اثر استراتيجية قل شيئا في الفهم القرائي عند تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة
Other Title(s)
The impact of say something strategy in understanding reading process among fourth- female- grade pupils in reading subject
Author
Source
مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 61, Issue 1 (31 Mar. 2022), pp.77-98, 22 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Human Science / Ibn Rushd
Publication Date
2022-03-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
22
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى معرفة" اثر استراتيجية قل شيئا في الفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة ".
و اتبعت الباحثة منهج البحث التجريبي في اعداد الاداة يتم فيها تحديد الفهم القرائي للمعلم و التلميذات عند تعلميهن استراتيجية قل شيئا في الفهم القرائي ثم عرضها على لجنة من الخبراء والمحكمين.
عولجت نتائج البحث إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون ، لتحليل نتائج البحث .
توصلت الباحثة في ضوء النتائج إلى : إن استراتيجية قل شيئا تمكن التلميذات من القراءة و الاطلاع و المتابعة .
و كذلك اظهرت استراتيجية قل شيئا تأثيرا إيجابيا واضحا في الفهم القرائي لتلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة.
و ايضا ان استراتيجية قل شيئا تولد لدى التلميذات القدرة على الفهم والاستيعاب و الاستماع و المناقشة.
Abstract EN
The current research paper deals with the effectiveness of say something learning strategy in reading comprehension among fourth - grade female primary school in reading subject.
The researcher has adopted the experimental approach in preparing the instrument that is used to carry out teaching practices of teachers and pupils during using say something learning strategy by pupils.
The research paper will be reviewed by a committee of experts and reviewers.
The results of research paper have been dealt with statistically by using T-test for two independent samples and Pearson correlation coefficient.
The paper has come up with the following conclusion: The say something strategy helps pupils comprehend what they read.
Say Something strategy reflects positively in reading comprehension.
say something strategy gives female pupils the opportunity to comprehend, listen, discuss and interpret text and check for understanding.
The researcher has suggested number of studies as a literature review and conducting similar study to identify "say something strategy" in reading comprehension
American Psychological Association (APA)
العزاوي، إنتصار كيطان هزاع. 2022. اثر استراتيجية قل شيئا في الفهم القرائي عند تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 61، ع. 1، ص ص. 77-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338217
Modern Language Association (MLA)
العزاوي، إنتصار كيطان هزاع. اثر استراتيجية قل شيئا في الفهم القرائي عند تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 61، ع. 1 (آذار 2022)، ص ص. 77-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338217
American Medical Association (AMA)
العزاوي، إنتصار كيطان هزاع. اثر استراتيجية قل شيئا في الفهم القرائي عند تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة القراءة. مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2022. مج. 61، ع. 1، ص ص. 77-98.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1338217
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 94-98
Record ID
BIM-1338217