دراسة تحليلية لمدى تحقق مبدأ المقاربة النصية في تدريس قواعد اللغة العربية : السنة الرابعة متوسط أنموذجا
Author
Source
Issue
Vol. 1, Issue 1 (31 Jan. 2019), pp.96-109, 14 p.
Publisher
Abderrahmane Mira Bejaia University
Publication Date
2019-01-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
14
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
إن تدريس اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط يرمي إلى تمكين المتعلمين من شبكة المعارف اللغوية، و اكتسابهم مهارات وظيفية (مرسلين و مستقبلين) تساعدهم على ممارسة النشاط اللغوي وفق ما تقتضيه المواقف التواصلية، حيث لم يعد التواصل البيداغوجي يقف عند حدود تنمية الكفاءة اللغوية الكامنة كما كان متعارفا عليه في المناهج الدراسية التي تبنت مقاربة المحتويات، ولم يكتف كذلك-أي التواصل البيداغوجي-برسم معالم مجالات الأهداف المعرفية و الوجدانية و النفس الحركية، و بتطويرها على مستوى الأهداف السلوكية التي يمكن بها قياس أداءات المتعلمين وفق معايير و شروط محددة، بل يسعى هذا التواصل البيداغوجي في المقاربة بالكفاءات إلى خلق تفاعل بين أطراف الفعل التربوي، من خلال ترجمة مكوناته إلى ممارسات ناجعة، تنطلق من التصور الذي يؤمن بأن «التكوين ينبغي أن يكون من أجل التمكين».
American Psychological Association (APA)
شتوح، زهور. 2019. دراسة تحليلية لمدى تحقق مبدأ المقاربة النصية في تدريس قواعد اللغة العربية : السنة الرابعة متوسط أنموذجا. مجلة تعليميات،مج. 1، ع. 1، ص ص. 96-109.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344774
Modern Language Association (MLA)
شتوح، زهور. دراسة تحليلية لمدى تحقق مبدأ المقاربة النصية في تدريس قواعد اللغة العربية : السنة الرابعة متوسط أنموذجا. مجلة تعليميات مج. 1، ع. 1 (كانون الثاني 2019)، ص ص. 96-109.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344774
American Medical Association (AMA)
شتوح، زهور. دراسة تحليلية لمدى تحقق مبدأ المقاربة النصية في تدريس قواعد اللغة العربية : السنة الرابعة متوسط أنموذجا. مجلة تعليميات. 2019. مج. 1، ع. 1، ص ص. 96-109.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1344774
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 107-109
Record ID
BIM-1344774