Overcoming ICT challenges to enhance pedagogy in Algerian EFL classes
Other Title(s)
تجاوز تحديات إدماج وسائل الإعلام و الاتصال لتحسين الأداء التربوي
Joint Authors
Mustari, Hind Amal
Tuwami, Abd al-Qadir
Source
Issue
Vol. 12, Issue 1 (31 May. 2022), pp.659-671, 13 p.
Publisher
Publication Date
2022-05-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
13
Main Subjects
Educational Sciences
Media and Communication
Topics
- Education
- Performance appraisal
- Teaching methods
- Secondary education
- Mass media
- Communication media
- Ain Temouchent
- Competency-based education
Abstract AR
إن وسائل الإعلام و الاتصال (و.
إ.
ت) قد شهدت انتشارا عالميا مؤخرا.
قد غيرت الحياة العصرية في كل الميادين بما في ذلك التدريس.
في هذا المجال، يحاول الأساتذة الجزائريين إدماج وسائل الإعلام و الاتصال (و.
إ.
ت) في تحسين عملية التدريس.
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن مواقف و تصورات الأساتذة اتجاه إدماج التكنولوجيا في أقسام تدريس الإنجليزية كلغة أجنبية في الطور الثانوي بمدينة عين تموشنت، و التحقيق في التحديات التي يواجهها الأساتذة.
اعتمدت منهجية البحث المزدوج : الطرق الكمية و النوعية بتوزيع استبيان شبه منظم على 67 أستاذ عشوائيا في 20 ثانوية بعين تموشنت.
كشفت البيانات، بعد جمعها و تحليلها و مقارنتها، على أنه رغم تحفز الأساتذة لإدماج (و.
إ.
ت) فإن مستوى التدرب متدني و غير كاف بالإضافة إلى عدم توفر الثانويات على المعدات.
هناك إدماج جزئي للتكنولوجيا داخل الأقسام، لكنه لم يحقق مبتغاه البيداغوجي حتى الآن.
أظهرت النتائج أن الإدماج (و.
إ.
ت) عملية طويلة المدى تحتاج إلى : تدريب بيداغوجي مستمر، مواقف إيجابية، توفر المعدات و الموارد المختلفة.
Abstract EN
Information communication technologies (ICT) have witnessed wide world popularity lately.
it has changed all fields of modern life and education is no exception.
hence, Algerian teachers are tempted to adopt ICT to enhance their teaching performances.
the objective of this research is to explore teachers’ attitudes and perceptions towards technology integration into elf classrooms in ain temouchent secondary schools ; and it investigates the challenges they encounter.
both qualitative and quantitative methods were adopted ; thus, a semi-structured questionnaire administered to 67 participants from 20 schools in ain temouchent.
findings revealed that teachers were eager to integrate ICT but had poor technology training and schools lacked facilities.
despite partial infusion, ICT integration has not reached its pedagogical perspectives, yet.
ICT incorporation is, rather, an on-going process that needs more pedagogical training besides positive attitudes, sufficient equipment and various resources.
American Psychological Association (APA)
Tuwami, Abd al-Qadir& Mustari, Hind Amal. 2022. Overcoming ICT challenges to enhance pedagogy in Algerian EFL classes. The Didactics،Vol. 12, no. 1, pp.659-671.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1347703
Modern Language Association (MLA)
Tuwami, Abd al-Qadir& Mustari, Hind Amal. Overcoming ICT challenges to enhance pedagogy in Algerian EFL classes. The Didactics Vol. 12, no. 1 (May. 2022), pp.659-671.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1347703
American Medical Association (AMA)
Tuwami, Abd al-Qadir& Mustari, Hind Amal. Overcoming ICT challenges to enhance pedagogy in Algerian EFL classes. The Didactics. 2022. Vol. 12, no. 1, pp.659-671.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1347703
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 670-671
Record ID
BIM-1347703