استخدام أسلوب التدريس الممسرح في مسابقات مدارس التربية الفكرية بمصر : دراسة تحليلية

Abstract AR

· سلط البحث الحالي الضوء على أهمية استخدام أسلوب التدريس الممسرح للتعرف على قضايا التلاميذ المعاقين عقليا في العروض المسرحية ليهم و التي تساعدهم علي إدراكهم لقضاياهم، و تأثير العروض المسرحية الالمسرح المدرسي عليهم.

وتنتمي إلى الدراسات الوصفيةDescriptive Studies، و تعتمد على المنهج الوصفي التحليلي، كما تم تحليل نتائج الدراسات السابقة التي تناولت أسلوب التدريس الممسرح و ذوي الاحتياجات الخاصة في مسابقات مدارس التربية الفكرية، وقد تركزت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي التالي: كيف تناول أسلوب التدريس الممسرح في العروض المسرحية المقدمة للأطفال المعاقين عقليا؟ و تمثلت عينة البحث في مشاهدة و تحليل أحداث العروض المسرحية، و التي تم اختيارها بطريقة عمدية، و تسليط الضوء على أهمية مسابقات المسرح للتربية الخاصة و الذي قدم على مستوى الجمهورية سمعي و فكري و بصري، و المسابقات شملت عروض مسرحية لطلاب مدارس التربية الفكرية بمحافظة القليوبية محل الدراسة، الذين يملكون طاقات و قدرات إبداعية كامنة، و قدرات متميزة، شأنهم شأن الأصحاء، وتوظيف المسرح لتفجير هذه الطاقات الإبداعية لاكتشاف و تنمية الإمكانيات و القدرات الكامنة لدى الطلاب بهدف اختيار الفريق الذي يمثل محافظة القليوبية في مسابقات الجمهورية شملت ثمانية عروض مسرحية.

ومن أهم نتائج الدراسة: · جاءت العروض المسرحية المقدمة للتلاميذ المعاقين فكريا، عينة الدراسة، لتناقش و تطرح و تعالج قضاياهم.

· فعالية استخدام أسلوب التدريس الممسرح في تنمية مفهوم الانتماء، و ترسيخ مبادىء المواطنة، و حب الوطن و الولاء و أهمية المهنة للفرد و المجتمع للتلاميذ المعاقين فكريا.