تصور مقترح لتنمية بعض أبعاد ثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية

Abstract AR

استهدف البحث الحالي/ التعرف على مفهوم ثقافة المواطنة الرقمية و أهميتها و أهدافها و علاقتها بالتربية و التعرف على المقصود بتنمية ثقافة المواطنة الرقمية، الوقوف على بعض أبعاد ثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية و علاقة تلك الأبعاد بالتربية، التعرف على واقع ثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية (زراعي-صناعي-تجاري)، ودور المدرسة في تنمية بعض أبعاد ثقافة المواطنة الرقمية لدى الطلاب، الوصول إلى تصور مقترح لتنمية بعض أبعاد ثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية، و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي بالاعتماد على الاستبانة و المقابلة شبه المقننة، و تكون مجتمع الدراسة من جميع طلاب و معلمي و مديري المدارس الثانوية الفنية بمحافظة سوهاج، و بلغت عينة الدراسة عدد ثماني مائة من طلاب المدارس الثانوية الفنية(زراعي-صناعي-تجاري)، و عدد مائة من مديري و معلمي المدارس الثانوية الفنية، و لمعالجة البيانات تم استخدام برنامج الحزم الإحصائية(SPSS) للتحليل الاحصائي.

وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان أهمها: 1- أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 05، 0 بين استجابات أفراد عينة الدراسة -من الطلاب- حول مستوى ثقافة المواطنة الرقمية لدى طلاب المدارس الثانوية الفنية وفقا لاختلاف متغير المدرسة لصالح طلاب المدارس الثانوية الفنية الزراعية.

2- أن نسبة تقدير أفراد العينة من مديري و معلمي المدارس الثانوية الفنية(زراعي-صناعي-تجاري) لدور المدارس الثانوية الفنية في تنمية بعض أبعاد ثقافة المواطنة الرقمية لدى الطلاب تراوحت ما بين 50% -85% .

3- جاءت ثقافة الحقوق و المسؤوليات الرقمية في المركز الأول حيث حصل على متوسط حسابي قيمته (60‚2) و درجة موافقة مرتفعة، وجاءت ثقافة الآداب الرقمية في المركز ع الأخير حيث حصل على متوسط حسابي قيمته (12‚2) و درجة موافقة متوسطة.