الإسهام النسبي لأبعاد النضج الانفعالي في التنبؤ بالتسامح لدى طلبة المرحلة المتوسطة من ذوي الأسر المفككة

Abstract AR

هدف البحث الحالي للتعرف على درجة اسهام أبعاد النضج الانفعالي بالتسامح لدى عينة من طلبة المرحلة المتوسطة من ذوي الأسر المفككة في مدينة مكة المكرمة، و لتحقيق أهداف البحث تم زيارة (15) مدرسة و اختيار الطلبة من خلال الموجهين الطلابيين في المدارس من ذوي الأسر المفككة لتطبيق البحث عليهم، وقد بلغ عدد أفراد عينة البحث (320) طالبا من طلبة المرحلة المتوسطة، وقد تم كذلك تطوير مقياسي النضج الانفعالي و التسامح ليتناسب مع البيئة المحلية و عينة البحث، وتم التحقق من خصائصهما السيكومترية من صدق و ثبات، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود مستوى متوسط من النضج الانفعالي و التسامح لدى الطلبة من ذوي الأسر المفككة، وأن أبعاد النضج الانفعالي (إدراك الذات، إدارة العواطف، تحفيز الذات، و تدريب العواطف) تسهم بما مقداره (20% ) في الوصول إلى التسامح لديهم، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق في النضج الانفعالي و التسامح تبعا لنوع التفكك باستثناء تدريب العواطف حيث تبين أن الطلبة الذين يعانون من الطلاق لديهم تدريب عواطف افضل من الطلبة الذين يعانون من العنف الأسري، و بناء على نتائج البحث فقد أوصى الباحث ببعض التوصيات منها ضرورة توجيه البرامج للطلبة من ذوي الأسر المفككة للاهتمام بالمتغيرات الإيجابية لديهم بحيث يتم تنمية النضج الانفعالي لما له من انعكاس في تنمية التسامح لدى الطلبة.