أثر اختلاف نمطي الاكتشاف (الموجه شبه الموجه)‎ باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في تنمية التحصيل و مهارات التفكير التأملي الجغرافي لدى التلاميذ الصم بالمرحلة الإعدادية المهنية

Abstract AR

استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر اختلاف نمطي الاكتشاف (الموجه – شبه الموجه) باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية، في تنمية التحصيل و مهارات التفكير التأملي الجغرافي لدى عينة من التلاميذ الصم بالصف الأول الإعدادي، تم اختيارها عشوائيا وتوزيعها على مجموعتين تجريبيتين، الأولى تدرس بنمط الاكتشاف (الموجه)، و الثانية تدرس بنمط الاكتشاف (شبه الموجه)، وتم استخدام المنهج الوصفي في مرحلة الدراسة و التحليل، و المنهج شبه التجريبي لقياس أثر المتغير المستقل على المتغيرات التابعة، و تمثلت أدوات البحث في (قائمة مهارات التفكير التأملي الجغرافي – اختبار التحصيل المعرفي – اختبار مهارات التفكير التأملي الجغرافي)، وتم بناء مادة المعالجة التجريبية (برنامج الألعاب التعليمية الإلكترونية) بنمطي الاكتشاف (الموجه – شبه الموجه)، و تطبيق أدوات القياس قبليا و بعديا؛ تم التوصل إلى النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين الأولى و الثانية في القياسين القبلي و البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، و اختبار مهارات التفكير التأملي الجغرافي؛ لصالح القياس البعدي في كلا المجموعتين، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين الأولى و الثانية، في القياسين البعديين لاختبار التحصيل المعرفي، و اختبار مهارات التفكير التأملي الجغرافي؛ لصالح المجموعة التجريبية الثانية، و هذا يعني أن نمط الاكتشاف (شبه الموجه) له أثر أكبر من نمط الاكتشاف (الموجه) في تنمية التحصيل، و مهارات التفكير التأملي الجغرافي لدى (عينة البحث).