أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين لعلاج العسر القرائي لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي
Joint Authors
مرز، هناء أبو ضيف
حسن عمران حسن
عبد اللطيف، أسماء عبد اللطيف محمد
Source
Issue
Vol. 38, Issue 4، ج. 1 (30 Apr. 2022), pp.258-281, 24 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2022-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
24
Main Subjects
Arabic language and Literature
Special Education
Topics
Abstract AR
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين لعلاج العسر القرائي لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي، تكونت عينة البحث من (60) تلميذا و تلميذة بمدرستي الموازية بالنخيلة و الموازية بالزرابي، التابعتان لإدارة أبوتيج التعليمية محافظة أسيوط، تم توزيعهم على مجموعتين بواقع (30) تلميذا في المجموعة التجريبية بمدرسة الموازية بالنخيلة، و (30) تلميذا في المجموعة الضابطة بمدرسة الموازية بالزرابي، و قد استخدمت الباحثة الأدوات التالية : قائمة بمظاهر العسر القرائي المراد علاجها، و كراسة أنشطة التلميذ، و دليلا للمعلم، و مقياسًا للعسر القرائي، و قد أسفرت نتائج مقياس العسر القرائي عن وجود أثر بلغت نسبته 0.997 و هي قيم كبيرة تؤكد على أهمية استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في علاج مظاهر العسر القرائي لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي.
Abstract EN
The current research aimed to identify the impact of double-sided brain strategy to overcome dyslexia for the community education schools students, research sample was formed by (60) males / females students in both Moazia school in (Nekhila and Zaraby)-managed by Abo Teeg educational administration-Assuit governerate.
The sample was divided into two groups ; (30) students for the experimental group from (Elmoazia school in Nekhela), and (30) students for the control group from (Elmoazia school in ZarabY).
the researcher used the following tools ; a list of dyslexia causes that need to be overcome, a booklet, a teacher’s guide and a measure for dyslexia.
the results of the dyslexia measure showed an impact of (0,997) which is a big value ensures the importance of using double-sided brain strategy to overcome dyslexia for the community education schools students.
American Psychological Association (APA)
حسن عمران حسن ومرز، هناء أبو ضيف وعبد اللطيف، أسماء عبد اللطيف محمد. 2022. أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين لعلاج العسر القرائي لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي. مجلة كلية التربية،مج. 38، ع. 4، ج. 1، ص ص. 258-281.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1373717
Modern Language Association (MLA)
حسن عمران حسن....[و آخرون]. أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين لعلاج العسر القرائي لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي. مجلة كلية التربية مج. 38، ع. 4، ج. 1 (نيسان 2022)، ص ص. 258-281.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1373717
American Medical Association (AMA)
حسن عمران حسن ومرز، هناء أبو ضيف وعبد اللطيف، أسماء عبد اللطيف محمد. أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين لعلاج العسر القرائي لدى تلاميذ مدارس التعليم المجتمعي. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 38، ع. 4، ج. 1، ص ص. 258-281.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1373717
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-1373717