Using inquiry-based learning to enhance primary stage students' 21st century EFL literacy
Author
Jundiah, Nifin Husayn Muhammad Shafiq
Source
Issue
Vol. 2022, Issue 18 (31 Jan. 2022), pp.458-500, 43 p.
Publisher
Ain Shams University Egyptian Association for Languages Teaching
Publication Date
2022-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
43
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
English Language and Literature
Topics
- Primary education
- Writing
- Twenty-first century
- Cairo
- Foreign languages
- English language
- Inquiry-based learning
- Reading skills
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى قياس مدى تأثير استخدام التعلم القائم على الاستقصاء لتعزيز التنور في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي في القرن الحادي و العشرين.
و تبدأ الدراسة باستعراض المؤلفات و الدراسات السابقة المتعلقة بالتعلم القائم على الاستقصاء و التنور في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في القرن الحادي و العشرين.
و أعدت الباحثة قائمة بمواصفات مكونات التنور في اللغة الإنجليزية في القرن الحادي و العشرين و مؤشرات الأداء لإرشاد الباحثة إلى تصميم أدوات الدراسة، كما صمم ت الباحثة اختبار قبلي و بعدى للتنور في اللغة الإنجليزية في القرن الحادي و العشرين و نموذج التقييم.
و وضعت الباحثة البرنامج المقترح و من ثم تم اختيار مجموعة عشوائية من طلاب الصف الرابع الابتدائي) العدد 30 (و تتراوح أعمارهم بين الـ 9 و 10 سنوات في مدرسة مناره هليوبوليس الدولية، مدينة نصر، القاهرة، مصر للمشاركة في الدراسة و أنشطتها.
و قام الطلاب المشاركون في الدراسة بالاختبار القبلي و البعدي، و تم تحليل النتائج و عامل حجم التأثير.
بعد ذلك، تم تحليل الدرجات كيفيا و نوعي ا، واصفا أداء الطلاب أثناء T باستخدام اختبار إجراء برنامج الدراسة و أثناء إجراء الاختبار القبلي و البعدي أيضا.
و أظهرت النتائج أن التعلم القائم على الاستقصاء عزز بشكل فعال التنور في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي في القرن الحادي و العشرين.
Abstract EN
The study aimed to examine the effect of using inquiry-learning on enhancing 4th primary stage students’ 21st century EFL literacy.
the study begins with a review of the literature and previous studies about inquiry-based learning and 21st century EFL literacy.
the researcher prepared a list of specifications of the 21st century EFL literacy components and performance indicators to guide the researcher to design study instruments.
the researcher also designed a pre / post 21st century EFL literacy test and a rubric.
the researcher developed the proposed program.
then, she nominated a random group of participants n = 30 4th primary stage students at Manaret Heliopolis international school, Nasr city, Cairo, Egypt to participate in the study and its activities.
their ages were between 9 and 10 years old.
the participants were submitted to a pre and post-test, and results were analyzed using the t-test and the effect size factor.
then, the scores were analyzed qualitatively, describing students’ performance while conducting the study program and the pre / post-test.
the results showed that inquiry-based learning effectively enhanced 4th primary stage students’ 21st century EFL literacy.
American Psychological Association (APA)
Jundiah, Nifin Husayn Muhammad Shafiq. 2022. Using inquiry-based learning to enhance primary stage students' 21st century EFL literacy. Research in Language Teaching،Vol. 2022, no. 18, pp.458-500.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1374191
Modern Language Association (MLA)
Jundiah, Nifin Husayn Muhammad Shafiq. Using inquiry-based learning to enhance primary stage students' 21st century EFL literacy. Research in Language Teaching No. 18 (Jan. 2022), pp.458-500.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1374191
American Medical Association (AMA)
Jundiah, Nifin Husayn Muhammad Shafiq. Using inquiry-based learning to enhance primary stage students' 21st century EFL literacy. Research in Language Teaching. 2022. Vol. 2022, no. 18, pp.458-500.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1374191
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 495-500
Record ID
BIM-1374191
