![](/images/graphics-bg.png)
مدى وعي معلمات العلوم بالقياس المبني على المنهج في ضوء العمليات المعرفيه لمتطلبات التوجهات الدولية لدراسة الرياضيات و العلوم (TIMSS)
Other Title(s)
The extent to which female science teachers are aware of curriculum-based measurement in the light of cognitive processes of the requirements of international trends in the study of mathematics and science (TIMSS)
Joint Authors
الجهني، أحلام بنت عبد الكريم
الربيعان، وفاء بنت محمد بن عبد الله
Source
المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 6, Issue 28 (31 Jul. 2022), pp.607-628, 22 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
22
Main Subjects
Classroom Teacher
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Science
- Women teachers
- Curriculum
- Measurement
- Cognition
- Riyadh
- Third International Mathematics and Science Study
Abstract AR
هدف البحث إلى قياس مدى وعي معلمات العلوم بالقياس المبني على المنهج في ضوء العمليات المعرفية لمتطلبات التوجهات الدولية (TIMSS) و استخدم المنهج الوصفي المسحي، و تكون مجتمع البحث من جميع معلمات العلوم بمدينة الرياض، و عينة بلغ قوامها (188) معلمة تم اختيارهن بطريقة عشوائية، و لتحقيق أهداف البحث تم تصميم استبانة لغرض معرفة مدى وعيهم بمفاهيم و إجراءات القياس المبني على المنهج، و أظهرت النتائج أن وعي معلمات العلوم بالقياس المبني على المنهج و إجراءات تطبيقه في ممارستهن التدريسية جاء بدرجة متوسطة حيث بلغ (2، 3) و في ضوء ما توصلت له الدراسة من نتائج، توصي الدراسة بنشر ثقافة القياس المبني على المنهج لدى التربويين (معلمين، مشرفيين، قياديين) لتحسين نواتج التعلم، و ضرورة تدريب معلمات العلوم على تطبيق القياس المبني على المنهج في ضوء العمليات المعرفية ل TIMSS (معرفة، تطبيق، و استدلال) في ممارساتهن التدريسية.
Abstract EN
The aim of the research is to measure the awareness of female science teachers with curriculum-based measurement in the light of cognitive processes for the requirements of international trends (TIMSS).
the descriptive survey method was used, and the research community consisted of all science teachers in Riyadh, and a sample of (188) teachers were chosen randomly.
to achieve the objectives of the research, a questionnaire was designed for the purpose of knowing the extent of their awareness of the concepts and procedures of measurement based on the curriculum.
the results showed that the science teachers’ awareness of the measurement based on the curriculum and the procedures for applying it in their teaching practice came to a medium degree, reaching (3, 2) in the light of its findings, the study recommends the dissemination of a culture of curriculum-based measurement among educators.
(teachers, supervisors, leaders) to improve learning outcomes, science teachers need to be trained to apply curriculum-based measurement in the light of TIMSS cognitive processes (knowledge, application, inference) in their teaching practices TIMSS.
in the light of its findings, the study recommends the dissemination of a culture of curriculum-based measurement among educators.
(teachers, supervisors, leaders) to improve learning outcomes, science teachers need to be trained to apply curriculum-based measurement in the light of TIMSS cognitive processes (knowledge, application, inference) in their teaching practices.
American Psychological Association (APA)
الربيعان، وفاء بنت محمد بن عبد الله والجهني، أحلام بنت عبد الكريم. 2022. مدى وعي معلمات العلوم بالقياس المبني على المنهج في ضوء العمليات المعرفيه لمتطلبات التوجهات الدولية لدراسة الرياضيات و العلوم (TIMSS). المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية،مج. 6، ع. 28، ص ص. 607-628.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1374753
Modern Language Association (MLA)
الربيعان، وفاء بنت محمد بن عبد الله والجهني، أحلام بنت عبد الكريم. مدى وعي معلمات العلوم بالقياس المبني على المنهج في ضوء العمليات المعرفيه لمتطلبات التوجهات الدولية لدراسة الرياضيات و العلوم (TIMSS). المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية مج. 6، ع. 28 (تموز 2022)، ص ص. 607-628.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1374753
American Medical Association (AMA)
الربيعان، وفاء بنت محمد بن عبد الله والجهني، أحلام بنت عبد الكريم. مدى وعي معلمات العلوم بالقياس المبني على المنهج في ضوء العمليات المعرفيه لمتطلبات التوجهات الدولية لدراسة الرياضيات و العلوم (TIMSS). المجلة العربية للعلوم التربوية و النفسية. 2022. مج. 6، ع. 28، ص ص. 607-628.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1374753
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 625-628
Record ID
BIM-1374753