L'effet cognitif de l'atelier tutoral plurilingue apprenant-apprenant sur le développement des compétences rédactionnelles littéraires des étudiants de Français langue étrangère
Other Title(s)
The cognitive effect of the multilingual learner-learner tutorial workshop on the development of literary writing skills among students of French as a foreign language
Author
Source
Revue Rawafid : des Etudes et Recherche Scientifiques en Sciences Sociales et Humaines
Issue
Vol. 6, Issue 2 (30 Jun. 2022), pp.383-407, 25 p.
Publisher
Belhadj Bouchaib University Center -Ain Temouchent
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
25
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract EN
The object of our study is the literary writing in the student of FLE.
in an experimental group, writing is carried out in a multilingual student-student tutorial workshop, in order to measure the degree of development of the writing skills of students with learning difficulties.
in the control group, the learner-writer's writing is reviewed in the teacher-student interaction.
the hypothesis is that in developing writing skills, the multilingual learner-learner tutorial workshop is more fruitful than that led by the teacher.
Abstract FRE
Cette étude pédagogique se base sur un corpus de rédactions.
dans un groupe expérimental, l’acte rédactionnel est réalisé dans un atelier tutoral plurilingue étudiantétudiant, afin de mesurer le progrès des capacités rédactionnelles des étudiants en difficulté d’apprentissage et leurs taux de reprise des révisions réalisées par les étudiants experts.
dans le groupe témoin, l’acte rédactionnel est réalisé dans un atelier qui n’est ni tutoral ni plurilingue.
l'hypothèse est qu'en développement des capacités rédactionnelles en FLE, l’atelier tutoral plurilingue apprenant-apprenant est plus fructueux que celui animé par l’enseignant.
American Psychological Association (APA)
Burkani, Dalilah. 2022. L'effet cognitif de l'atelier tutoral plurilingue apprenant-apprenant sur le développement des compétences rédactionnelles littéraires des étudiants de Français langue étrangère. Revue Rawafid : des Etudes et Recherche Scientifiques en Sciences Sociales et Humaines،Vol. 6, no. 2, pp.383-407.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1377581
Modern Language Association (MLA)
Burkani, Dalilah. L'effet cognitif de l'atelier tutoral plurilingue apprenant-apprenant sur le développement des compétences rédactionnelles littéraires des étudiants de Français langue étrangère. Revue Rawafid : des Etudes et Recherche Scientifiques en Sciences Sociales et Humaines Vol. 6, no. 2 (Jun. 2022), pp.383-407.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1377581
American Medical Association (AMA)
Burkani, Dalilah. L'effet cognitif de l'atelier tutoral plurilingue apprenant-apprenant sur le développement des compétences rédactionnelles littéraires des étudiants de Français langue étrangère. Revue Rawafid : des Etudes et Recherche Scientifiques en Sciences Sociales et Humaines. 2022. Vol. 6, no. 2, pp.383-407.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1377581
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references : p. 407
Record ID
BIM-1377581
