Probing the effect of information and communication technology-aided collaborative learning on English as a foreign language students historical literacy
Joint Authors
Cheriet, Iman
Masudah, Ladjini
Baghdadi, Assia
Source
Issue
Vol. 17, Issue 1 (31 May. 2022), pp.448-469, 22 p.
Publisher
Publication Date
2022-05-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
22
Main Subjects
Educational Sciences
English Language and Literature
Topics
- Higher education
- Cooperative learning
- Algeria
- Communication technology
- Information technology
- English language
Abstract AR
يتم تحديد فعالية تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات في التعليم ليس فقط من خلال ميزات التكنولوجيا ووظائفها و لكن أيضا من خلال الطريقة التربوية المطبقة.
في هذا الصدد تهدف الدراسة الحالية إلى إظهار تأثير التعلم التعاوني بمساعدة تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات كإستراتيجية تدريس على الحضارة الأمريكية / معرفة التاريخ لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في التعليم العالي.
تم إجراء تصميم شبه تجريبي من مجموعة واحدة مع عينة من ثلاثين (30) طالبا جامعيا في السنة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة المسيلة بالجزائر.
للتحقيق في تأثير هذه الطريقة على أداء الطلاب في الحضارة حصلوا على اختبار قبلي و بعده بناء على تصنيف بلوم الذي يستهدف ثلاثة مستويات: المعرفة و الفهم و التحليل.
تكشف نتائج الدراسة عن تأثير إيجابي لطريقة التعلم التعاوني بمساعدة تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات على معرفة الطلاب بالحضارة و فهمهم و لكن ليس لها تأثير على مستوى التحليل و التقييم.
أخيرا لضمان فعالية دعم تكنولوجيا المعلومات و الاتصالات بالتعلم التعاوني في تدريس الحضارة / التاريخ يوصى بمجموعة متنوعة من المهام المصممة جيدا لاستهداف العمليات المعرفية المختلفة.
Abstract EN
The effectiveness of ICT in education is determined not just by the technology's features and functions, but also by the pedagogical method applied.
In this regard, the current study aims to demonstrate the impact of ICT-aided collaborative learning as a teaching strategy on EFL students' American civilization/history literacy in higher education.
A one-group quasi-experimental design was conducted with a sample of (30) third-year undergraduate students at the department of English at M'sila University, Algeria.
To investigate the impact of this method on the students' performance in civilization, they received a pre and post-test based on Bloom's taxonomy targeting three levels: knowledge, comprehension, and analysis.
The findings of the study revealed a positive impact of the ICT-aided collaborative learning method on students' civilization knowledge and comprehension, but no effect on their level of analysis and evaluation.
Finally, to ensure the effectiveness of supporting ICTs with collaborative learning in teaching civilization/history a variety of well-designed tasks is recommended to target different cognitive processes
American Psychological Association (APA)
Baghdadi, Assia& Cheriet, Iman& Masudah, Ladjini. 2022. Probing the effect of information and communication technology-aided collaborative learning on English as a foreign language students historical literacy. Laboratory Records،Vol. 17, no. 1, pp.448-469.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1377727
Modern Language Association (MLA)
Baghdadi, Assia…[et al.]. Probing the effect of information and communication technology-aided collaborative learning on English as a foreign language students historical literacy. Laboratory Records Vol. 17, no. 1 (May. 2022), pp.448-469.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1377727
American Medical Association (AMA)
Baghdadi, Assia& Cheriet, Iman& Masudah, Ladjini. Probing the effect of information and communication technology-aided collaborative learning on English as a foreign language students historical literacy. Laboratory Records. 2022. Vol. 17, no. 1, pp.448-469.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1377727
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 465-469
Record ID
BIM-1377727