Online communities of practice and EEL teachers
Other Title(s)
مجتمعات الممارسة عبر الإنترنت و مدرسي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
Author
Source
Revue des Sciences Sociales et Humaines
Issue
Vol. 23, Issue 1 (30 Jun. 2022), pp.815-832, 18 p.
Publisher
University of Batna 1 Hadj Lakhdar
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
18
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
يهدف هذا البحث إلى تشجيع المعلمين على تدارس فوائد استخدام مجتمعات الممارسة عبر الإنترنت(Online Communities of Practice) لتعزيز احترافيتهم و تبنيها، لذلك تسعى هذه الدراسة إلى تقديم تصورعن العملية الاحترافية في مجال تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، أيضا محاولة الحصول على مزيد من الأفكار و المعلومات حول كيفية إدراك و فهم معلمي اللغات الأجنبية لمفهوم الاحتراف، حيث تم الحصول على البيانات التجريبية من خلال استبيان مطبق على عينة عشوائية متكونة من ثلاثين مدرسا من قسم اللغة الإنجليزية بجامعة باتنة -2، الجزائر، يدرس هذا الاستبيان وعي المعلمين و يكشف عن مواقفهم و استعدادهم نحو تبني مجتمع الممارسة عبر الإنترنت لتطوير المهارات المهنية، أين توصلت نتائج الدراسة الى أن كل معلم يعرف المهنية بشكل مختلف، علاوة على ذلك فإن النتائج تشجع و توصي بدمج مجتمع الممارسة عبر الإنترنت في تدريس اللغة الأجنبية لمساعدة المعلمين في إتقان مهمتهم و تحديث احترافهم
Abstract EN
This paper involves an action research that aims at encouraging teachers to investigate the benefits of using the Online Communities of Practice to boost their professionalism and adopt them.
Besides, This study seeks to provide a conceptualization of professio nal process in the field of teaching English as a foreign language.
Also, it attempts to gain more insights into how Foreign Language teachers perceive professionalism.
Empirical data are gained through an administered questionnaire to a randomly selected sample of thirty teachers from the Department of English at Batna -2 University, Algeria.
This questionnaire examines teachers' awareness, attitudes and readiness towards adopting online community of practice to develop professional skills.
Ultimately, the obtained results show that teachers define professionalism differently.
Moreover, the results encourage and recommend the integration of Online Community of Practice into foreign language teaching to assist teachers in perfecting their mission and update their professionalism.
American Psychological Association (APA)
Rahmani, Asma. 2022. Online communities of practice and EEL teachers. Revue des Sciences Sociales et Humaines،Vol. 23, no. 1, pp.815-832.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1383416
Modern Language Association (MLA)
Rahmani, Asma. Online communities of practice and EEL teachers. Revue des Sciences Sociales et Humaines Vol. 23, no. 1 (Jun. 2022), pp.815-832.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1383416
American Medical Association (AMA)
Rahmani, Asma. Online communities of practice and EEL teachers. Revue des Sciences Sociales et Humaines. 2022. Vol. 23, no. 1, pp.815-832.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1383416
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1383416