واقع التكوين التحضيري البيداغوجي للأساتذة التعليم الثانوي : دراسة ميدانية
Other Title(s)
La réalité de la formation pédagogique initiale des enseignants du secondaire : Étude de terrain
The reality of the educational initial training for secondary education teachers : empirical study
Joint Authors
Source
ألف : اللغة، و الإعلام و المجتمع
Issue
Vol. 9, Issue 3 (30 Jun. 2022), pp.171-182, 12 p.
Publisher
Publication Date
2022-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع التكوين التحضيري البيداغوجي للأساتذة التعليم الثانوي في إطار الاستراتيجية الجديدة التي تبنتها وزارة التربية الوطنية في تكوين الأساتذة الناجحين في مسابقة التوظيف و تأهيلهم لأداء مهنة التدريس و تحسين العملية التعليمية التعلمية.
و قد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي أما أداة الدراسة فتمثلت في استبيان مكون من (40) فقرة موزعة على ستة محاور و تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSSإصدار 25 و قد توصلت الدراسة على جمله من النتائج منها : حتى يحقق التكوين التحضيري البيداغوجي أهدافه المخطط لها على أرض الواقع يجب أن يشارك الأستاذ في تحديد احتياجاتهم التكوينية بصفته المستهدف من العملية التكوينية.
Abstract EN
For secondary education teachers within the framework of the new strategy adopted by the ministry of national education in the formation of successful teachers in the employment competition and to qualify them to perform the teaching profession and improve the educational learning process.
the descriptive and analytical approach was used.
it consists of (40) paragraphs distributed on six axes, and the data were analyzed using the SPSS version 25 program, and the study reached a series of results, including : in order for the educational preparatory training to achieve its planned goals on the ground, the professor must participate in identifying their training needs as the target from the formative process.
among the recommendations of the study : that the formative process is not only subject to an institutional perception, but rather its industry starts with the teacher in his capacity as the first person responsible for the implementation of the educational learning process while he is aware of its problems.
Abstract FRE
L’étude visait à identifier la réalité de la formation pédagogique préparatoire des enseignants du secondaire dans le cadre de la nouvelle stratégie adoptée par le ministère de l’éducation nationale pour la formation d’enseignants performants au concours de recrutement et à les qualifier pour exercer la profession d’enseignant et améliorer le processus d’apprentissage pédagogique.
l’approche descriptive et analytique a été utilisée, et l’outil d’étude consistait en un questionnaire composé de (40) items répartis sur six axes, et les données ont été analysées à l’aide du programme SPSS version 25, et l’étude a atteint un ensemble de résultats, notamment : pour que la formation préparatoire pédagogique atteigne ses objectifs prévus sur le terrain, le professeur doit participer à l’identification de ses besoins formatifs comme cible du processus formatif.
American Psychological Association (APA)
تومي، حدة وبلقوميدي، عباس. 2022. واقع التكوين التحضيري البيداغوجي للأساتذة التعليم الثانوي : دراسة ميدانية. ألف : اللغة، و الإعلام و المجتمع،مج. 9، ع. 3، ص ص. 171-182.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387067
Modern Language Association (MLA)
تومي، حدة وبلقوميدي، عباس. واقع التكوين التحضيري البيداغوجي للأساتذة التعليم الثانوي : دراسة ميدانية. ألف : اللغة، و الإعلام و المجتمع مج. 9، ع. 3 (حزيران 2022)، ص ص. 171-182.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387067
American Medical Association (AMA)
تومي، حدة وبلقوميدي، عباس. واقع التكوين التحضيري البيداغوجي للأساتذة التعليم الثانوي : دراسة ميدانية. ألف : اللغة، و الإعلام و المجتمع. 2022. مج. 9، ع. 3، ص ص. 171-182.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1387067
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 180-181
Record ID
BIM-1387067