معوقات التقويم الإلكتروني في ظل التعلم عن بعد و جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل
Other Title(s)
Obstacles of e-evaluation in the light of distant learning and COVID-19 from the viewpoint of teachers in Hail province
Joint Authors
العنزي، فضي بن محمد
الشمراني، أحمد بن إبراهيم
Source
المجلة العربية للتربية النوعية
Issue
Vol. 6, Issue 23 (31 Jul. 2022), pp.371-394, 24 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
24
Main Subjects
Educational Sciences
Learning Technology
Topics
- Teachers
- Electronic learning
- Distance education
- Educational tests and measurements
- Coronavirus
- Saudi Arabia
- Electronic data processing
- Hail
Abstract AR
هدف البحث الحالي للتعرف على مستوى معوقات التقويم الإلكتروني في ظل التعلم عن بعد و جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل، و الكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين استجابات معلمي و معلمات منطقة حائل حول مستوى معوقات التقويم الإلكتروني لديهم و التي تعزى للجنس، المرحلة التدريسية، سنوات الخدمة، و ساعات التطوير المهني، و من أجل تحقيق ذلك استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، و قد تم تطبيق أداة البحث و هي الاستبانة على عينة تم اختيارها بالطريقة العشوائية، و بلغ عددها (1237) معلما و معلمة من معلمي و معلمات منطقة حائل، و بعد جمع البيانات و معالجتها باستخدام برنامج (SPSS) أظهرت النتائج ما يلي : -مستوى مرتفع في معوقات تطبيق التقويم الإلكتروني في محور المعوقات المادية و التقنية من وجهة نظر المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل.
-مستوى متوسط في معوقات تطبيق التقويم الإلكتروني في محور المعوقات المرتبطة بالمعلم و المنهج من وجهة نظر المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل.
-مستوى مرتفع في معوقات تطبيق التقويم الإلكتروني في محور المعوقات المرتبطة بالطالب و الأسرة من وجهة نظر المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل.
-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل في مقياس مستوى معوقات لتعليم الإلكتروني في ظل التعليم عن بعد و جائحة كورونا تعزى لنوع الجنس.
-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل في مقياس مستوى معوقات لتعليم الإلكتروني في ظل التعليم عن بعد و جائحة كورونا تعزى للمرحلة التدريسية.
-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل في مقياس مستوى معوقات التقويم الإلكتروني في ظل التعليم عن بعد و جائحة كورونا تعزى لاختلاف سنوات الخدمة.
-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل في مقياس مستوى معوقات لتعليم الإلكتروني في ظل التعليم عن بعد و جائحة كورونا تعزى لعدد ساعات التطوير المهني.
و في ضوء ذلك، أوصى الباحثان بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين و المعلمات حول استخدام أدوات التقويم الإلكتروني، مع أهمية دعم الطلاب و الطالبات بمواد تعليمية عن أدوات و تطبيقات التقويم الإلكتروني من أجل تسهيل عملية التفاعل و تنفيذ المهام المطلوبة منهم.
Abstract EN
This study aims to recognize the levels of obstacles that preclude E-evaluation in the light of distant learning and COVID-19 from the viewpoint of teachers of both genders in hail province.
it further aims to reveal the statistically indicated differences between responses of teachers in hail province to the levels of obstacles of E-evaluation attributed to gender, educational stage, years of service and hours for professional development.
to this aim, the researchers have employed the descriptive survey methodology.
a questionnaire, designed to serve as tool of the study, has been distributed over a randomly selected sample group composed of 1237 teachers of both genders in hail province.
using SPSS, all data were collected and processed.
findings revealed the following.
-high level of obstacles of implementation of E-evaluation in terms of financial and technological obstacles from the viewpoint of teachers of both genders in hail province -average level of obstacles of implementation of E-evaluation in terms of the obstacles relevant to the teacher and the curriculum from the viewpoint of teachers of both genders in hail province -high level of obstacles of implementation of E-evaluation in terms of the obstacles relevant to the student and the family from the viewpoint of teachers of both genders in hail province -no statistically indicated differences have been detected at the level of (0.05) between average responses of teachers of both genders in hail province on the scale of levels of obstacles of E-evaluation in the light of distant learning and COVID-19 attributable to the variable of ‘gender’.
-statistically indicated differences have been detected at the level of (0.05) between average responses of teachers of both genders in hail province on the scale of levels of obstacles of E-evaluation in the light of distant learning and COVID-19 attributable to the variable of ‘educational stage’ -no statistically indicated differences have been detected at the level of (0.05) between average responses of teachers of both genders in hail province on the scale of levels of obstacles of E-evaluation in the light of distant learning and COVID-19 attributable to the variable of ‘years of service’.
-statistically indicated differences have been detected at the level of (0.05) between average responses of teachers of both genders in hail province on the scale of levels of obstacles of E-evaluation in the light of distant learning and COVID-19 attributable to the variable of ‘hours of professional development’ in view of findings of the study, both researchers have recommended training sessions to be held for teachers of both genders on the use of E-evaluation tools, stressing the necessity for providing support to students, of both genders, with educational materials showing the tools and applications of E-evaluation to make it easy for the interaction process as well as performing the required assignments.
American Psychological Association (APA)
العنزي، فضي بن محمد والشمراني، أحمد بن إبراهيم. 2022. معوقات التقويم الإلكتروني في ظل التعلم عن بعد و جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل. المجلة العربية للتربية النوعية،مج. 6، ع. 23، ص ص. 371-394.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389793
Modern Language Association (MLA)
العنزي، فضي بن محمد والشمراني، أحمد بن إبراهيم. معوقات التقويم الإلكتروني في ظل التعلم عن بعد و جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل. المجلة العربية للتربية النوعية مج. 6، ع. 23 (تموز 2022)، ص ص. 371-394.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389793
American Medical Association (AMA)
العنزي، فضي بن محمد والشمراني، أحمد بن إبراهيم. معوقات التقويم الإلكتروني في ظل التعلم عن بعد و جائحة كورونا من وجهة نظر المعلمين و المعلمات بمنطقة حائل. المجلة العربية للتربية النوعية. 2022. مج. 6، ع. 23، ص ص. 371-394.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1389793
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 393-394
Record ID
BIM-1389793