أسباب تدني مقروئية المسائل الرياضية اللفظية لدى تلميذات الصفوف الأولية

Abstract AR

استهدفت الدراسة تحديد أسباب تدني مستوى مقروئية المسائل الرياضية اللفظية لدى تلميذات الصفوف الأولية بمدارس التعليم العام بالمدينة المنورة.

اعتمدت الدراسة على استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحديد الأسباب من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية من خلال تطبيق استبانة – من إعداد الباحثة- على عينة إجمالية قوامها (75) معلمة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1443-1444هـ، و تكونت الاستبانة من (23) عبارة مقسمة على محورين هما: أسباب مرتبطة بالنص المقروء و أسباب مرتبطة بالقارئ بالإضافة إلى سؤال مفتوح للخروج بأسباب أخرى قد تضيف عمقا للدراسة.

وأظهرت النتائج أن أسباب تدني مستوى مقروئية المسائل الرياضية اللفظية جاءت بدرجة متوسطة في المحور الأول الخاص بمقروئية المسائل الرياضية اللفظية و بمتوسط حسابي (3.36)، و درجة عالية في المحور الثاني المتمثل في الأسباب المرتبطة بالتلميذة و بمتوسط حسابي (4.11) ودرجة عالية للأداة ككل بمتوسط حسابي (3.81)، كما أسفرت النتائج عن وجود أسباب مرتبطة بالمعلمة ودورها في تشجيع التلميذات على فهم المقروء و تحليله و ربطه بالخبرات الرياضية السابقة و المهارات الرياضية المطلوبة لتعميق الفهم وتمكين التلميذة من السير في خطوات حل المسألة الرياضية اللفظية.

وفي ضوء النتائج؛ أوصت الدراسة بمراجعة محتوى كتب الرياضيات المدرسية، و إجراء ما يلزم لتعديل المسائل الرياضية اللفظية و ملاءمتها لمستوى و ميول تلميذات المرحلة الابتدائية، و اعتماد المنهج التكاملي بين مقرري لغتي و الرياضيات لزيادة الاهتمام بمهارات القراءة و إيجاد أساليب مبتكرة لإكسابها لتلميذات الصفوف الأولية، و تبني مقياس مقروئية كتب الرياضيات كمعيار أساسي لبناء المناهج الدراسية قبل إقرارها و تعميمها على مدارس التعليم العام خصوصا في الصفوف الأولية.

واقترحت إجراء دراسة وصفية مماثلة للتعرف على مستوى مقروئية كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة و الثانوية و علاقتها بقدرة الطلبة على حل المسائل الرياضية، و المقارنة بين التلاميذ و التلميذات لتحديد الفروق بين الجنسين في مستوى مقروئية كتب الرياضيات المدرسية.