![](/images/graphics-bg.png)
أثر استراتيجية الصف المقلوب في تنمية المهارات النحوية و الدافعية لتعلم مقرر لغتي الخالدة لدى طالبات الصف الأول المتوسط
Other Title(s)
The effect of the flipped classroom strategy on the grammar skills and learning motivation of first year intermediate school students learning the loghati al-Khalidah course
Author
Source
مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 1, Issue 3 (30 Sep. 2021), pp.3-32, 30 p.
Publisher
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Saudi Arabia
No. of Pages
30
Main Subjects
Abstract AR
هدف البحث إلى الوقوف على أثر استخدام إستراتيجية الصف القلوب في تنمية الهارات التحوية والدافعة؛ لتعلم مقرر لعتي الخالدة لدى طالبات الصف الأول المتوسط، وقد ظف المنهج شبه التجريي، ولتحقيق أهداف البحث تم بناء أدواته التي تمثلت في اختيار المهارات التحوية، ومقياس الدافعية لتعلم مقرر لغي، وبعد العأكد صدق وثبات أدوات البحث طبقت على عينة بلغ عدد أفرادها (٥٦) طالية من طالبات الصف الأول المتوسط؛ قتمت إلى مجموعتين: بعربية وبلغ عدد طالباها (٣٠) طالبة، وضابطة وعدد طالباتها (٢٦) طالبة، وذلك قبل تنفيذ تعربة البحث وبعدها، وقد كشفت نتائج البحث عن وجود أثر إجاي لاستخدام إستراتيجية الصف المقلوب في تدريس مقرر لغي الخالدة عل تنمية المهارات التحوية لدى طالبات المجموعة التجريبية مقارنة بطالبات المجموعة الضابطة، وعاب مريع ايتا ((1) تبين أن حجم اثر إستراتيجية الصف المقلوب في تدريس مقرر لغتي الخالدة كان كبيرا على مستوى الطالبات في المهارات التحوية لدرجات الاختبار ككل، ومستويات التذكر والتحليل والركيب، في حين كان حجم التأثيه متوسطا لمتوى الفهم والتطبيق.
كما أسفرت التائج عن وجود أثر إجاي لاستخدام إستراتيجية الصف المقلوب في .
دافعية الطالبات لتعلم مقرر لغتي ككل وفي بعدي الثقة والرضا، بينما لا يوجد أثر إيعاي للإستراتيجية في بعدي الانتاه والصلة.
ومن اهم التوصيات المنبثقة من نتائج الدراسة أن مدرب كليات التربية المعلمات على استخدام إستراتيجيات التدريس الحديثة ومنها إستراتيجية الصف المقلوب.
كما اقترحت الدراسة مقترحات من أهيا: إجراء المزيد من البحوث الهادفة إلى تقص أسباب مجاح أو إخفاق إستراتيجية الصف المقلوب في تحقيق الأهداف .
Abstract EN
The aim of this research is to inve&igate the effect of using the flipped classroom &rategy in attaining the grammar and motivation skills of learning the Arabic language course, Loghati Al-Khalidah, among female fir& year intermediate school &udents.
The quasi-experimental curriculum was employed.
To achieve the research objectives, its tools were consructed to tes the development of grammar skills, and the motivation to learn the Loghati course among &udents.
After confirming the validity and consisency of the research tools, they were applied to a sample of 56 &udents from the first year batch; who were then divided into two groups: An experimental group of 30 sudents, and a control group of 26 &udents.
This was done prior to the experimental trial, and afterwards.
The results of the research revealed that there is a positive effect of the use of the flipped classroom &rategy in teaching the Loghati course on the development of the grammar skills of &udents in the experimental group compared to the control group.
Through calculating the Eta square (2^), it was found that the effect of using the flipped classroom srategy significantly enhanced the grammar, retention, analyzing, and synthesizing skills, as well as the overall te& scores of sudents sudying the Loghati course.
Meanwhile, the effect on comprehension and application levels was moderate.
The results also showed a positive effect on the use of the flipped classroom srategy in developing the motivation of &udents to learn the Loghati course in the dimensions of confidence and satisfaction, while there was no positive effect of the &rategy in the dimensions of attention and communication.
One of the mos important recommendations emanating from the results of the &udy is that the faculties of education need to train teachers to use new teaching srategies, including the flipped classroom &rategy .The &udy raised some suggestions; the mos important one is the need of conducting more researches to evaluate the srength and weakness aspects of the flipped classroom srategy.
American Psychological Association (APA)
أبو راس، أمل عبد الله. 2021. أثر استراتيجية الصف المقلوب في تنمية المهارات النحوية و الدافعية لتعلم مقرر لغتي الخالدة لدى طالبات الصف الأول المتوسط. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 1، ع. 3، ص ص. 3-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392801
Modern Language Association (MLA)
أبو راس، أمل عبد الله. أثر استراتيجية الصف المقلوب في تنمية المهارات النحوية و الدافعية لتعلم مقرر لغتي الخالدة لدى طالبات الصف الأول المتوسط. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 1، ع. 3 (أيلول 2021)، ص ص. 3-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392801
American Medical Association (AMA)
أبو راس، أمل عبد الله. أثر استراتيجية الصف المقلوب في تنمية المهارات النحوية و الدافعية لتعلم مقرر لغتي الخالدة لدى طالبات الصف الأول المتوسط. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2021. مج. 1، ع. 3، ص ص. 3-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1392801
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 28-32
Record ID
BIM-1392801