دراسة مقارنة للمدرسة الخضراء في إندونيسيا وجنوب أفريقيا وإمكان الإفادة منها في جمهورية مصر العربية

Abstract AR

يعد التعليم بمؤسساته المختلفة من أهم الآليات التي تركن إليها المجتمعات في سعيها نحو حماية البيئة و تنميتها و المحافظة عليها، و تمثل المدرسة الخضراء نموذجا لمدارس عصرية تستند على مبادئ التعلم عن البيئة، و تطبيق أسلوب حياة مستدامة في المدرسة، و تفعيل أنشطة طلابية تهدف إلى إحداث تغيير في الوعي و السلوك في المجتمع فيما يتعلق بالبيئة.

وفي إندونيسيا، تأسست "المدرسة الخضراء في بالي Green School Bali عام 2008، وهي مدرسة عالمية خاصة غير ربحية تتبنى نهجا يرمي إلى إلهام الشباب ليحققوا طموحاتهم و يحدثوا أثرا إيجابيا في العالم، من خلال تبني فلسفة قائمة على "الاستدامة"، و تقديم تعلم ريادي متكامل مع المجتمع، و منفتح على البيئة الطبيعية دون التقيد بأسوار أو جدران.

وفي جنوب أفريقيا، تم تأسيس المدرسة الخضراء Green School South Africa -على غرار المدرسة الخضراء ببالي- بهدف إعداد متعلمين متعاونين و فاعلين ولديهم مهارات التواصل و التفكير و صنع القرار و ريادة الأعمال و التعلم مدى الحياة، وذلك في ظل مجتمع مدرسي عالمي متعدد الثقافات و منفتح على البيئة.

وفي مصر، تولي الحكومة المصرية خلال الفترة الراهنة أهمية قصوى لنشر ثقافة التنمية المستدامة، والتوسع في أبعادها الاقتصادية و الاجتماعية و البيئية في منظومة التخطيط، وذلك للوصول لمنظومة تخطيط متكاملة و عادلة، و على الرغم من ذلك، إلا أن بعض الدراسات قد أكدت على وجود جوانب قصور في هذا الصدد.

و بناء على ما سبق، هدف البحث الراهن التوصل إلى تصور مقترح لمدرسة خضراء في جمهورية مصر العربية بما يتوافق مع طبيعة المجتمع المصري، و بما يساعد الدولة في تحقيق التنمية المنشودة.