التوجه نحو الهدف والدافع للإنجاز وعلاقتهما بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract AR

هدف البحث الحالي التعرف على العلاقة بين التوجه نحو الهدف والدافع للإنجاز وعلاقتهما بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة الرضوى مدينة 6 أكتوبر والبالغ عدده (229) وتتراوح أعمارهم ما بين (14-16) سنة، وتمثلت أدوات الدراسة المستخدمة في مقياس التوجه نحو الهدف ومقياس الدافع للإنجاز (إعداد رحاب سمير طاحون 2018)، ومقياس التوافق الدراسي (إعداد عوني معين شاهين 2019)، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلبة على (توجه هدف الإتقان، وتوجه هدف الأداء، وتوجه هدف تجنب الأداء)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الاستجابات على متغير توجهات الهدف وأبعاده وفقا للنوع (ذكور-إناث(، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الاستجابات على متغير دافعية الإنجاز وأبعادها وفقا للنوع (ذكور-إناث)، وتوجد علاقات ارتباطية بين توجه هدف الأداء والدرجة الكلية من مقياس التوافق الدراسي ارتباطا موجبا، ولا توجد ارتباطات دالة إحصائية بين توجه هدف الإتقان وتوجه هدف تجنب التوافق الدراسي وأبعاد والتوافق الدراسي، ولا توجد علاقات ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين متغير متغير توجهات الهدف، ووجود علاقات ارتباطية بين البعد الخاص بالمهمة والدرجة الكلية للتوافق الدراسي ارتباطا موجبا، وكان الارتباط موجبا بين البعد السلوكي والبعد التعبيري من مقياس دافعية الإنجاز والدرجة الكلية لمقياس التوافق الدراسي.