دور مدارس التعليم الأساسي في تنمية وعي التلاميذ بتداعيات شبكات التواصل الاجتماعي

Abstract AR

بعد ظهور الإنترنت و الذي يعد بمثابة ثورة غير مسبوقة في وسائل الإعلام و الاتصال، وذلك من خلال ما أتاحته هذه الثورة من حرية و سرعة عالية و دقة فائقة في مجالات عديدة، إذ جاءت شبكات التواصل الاجتماعي لتؤكد هذه الثورة الكبيرة و السريعة، حيث أدت هذه الشبكات إلى زيادة الدور الكبير لهذه الثورة.

و لقد أصبح الانترنت في عصرنا الحديث الأداة الرئيسية في التواصل و التعلم لدى الكبار و الصغار، مع فارق أن الأطفال في هذا العصر أصبحوا أكثر معرفة و إطلاعا علما بأن العالم الضيق بدأ يتسع أمام أطفالنا من خلال شبكة الانترنت، وعلينا معرفة ان الانترنت أصبح في وقتنا الحاضر مصدرا مهما من مصادر المعلومات و المعرفة و التواصل، وكل يوم تزداد أعداد المواقع و المعلومات و المصادر من حيث التعارف و التعليم، و مع تزايد استخدام الأطفال للانترنت و غياب آليات الحماية و المراقبة لما يحدث على هذه الشبكة المعلوماتية كان الأطفال في حالات كثيرة هم الضحية للاستخدام السيئ للإنترنت(عبدالرازق، 2012، 477).

و تعتبر وسائل التواصل الاجتماعي من أهم الوسائط لتبادل المعلومات الثقافية، فهي أفضل الطرق للحفظ و أسرعها استرجاعا؛ حيث تشمل تقنياتها نظم متكاملة من حفظ و إمكانية الإرسال بكافة الطرق، من كتابة و صوت وصورة و حفظ ملفات و مواد مرئية، إضافة إلى امتيازات التفاعلية التي تساهم في مضاعفة الاستفادة منها (العصيمي، 2004، 572).

و لقد أحدثت تكنولوجيا الويب و الشبكات الاجتماعية المرتبطة بها تأثيرات هائلة في الحياة اليومية.

يصل التأثير الآن إلى الإعدادات التعليمية بسبب زيادة الأنشطة عبر الإنترنت.

في الواقع، و بدأت طرق جديدة للتعلم في اجتذاب الجدل الدائر لإدراج تقنيات الويب في علم التربية.

تظهر تأثيرات المدونات WhatsApp، Wikis، Twitter، Facebook، MySpace، YouTube، Moodle، و أدوات الشبكات الاجتماعية الأخرى ذات الصلة في التعليم الرسمي وغير الرسمي، بشكل و اضح.

يحرص اختصاصيو التوعية في جميع أنحاء العالم على تطبيقها في الممارسات التعليمية (shembilu، 2013، 13).