مستوى تطبيق التعليم المتمايز من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي : بحث ميداني في محافظة القنيطرة
Other Title(s)
The level of application of differentiated education from the point of view of the teachers of the first stage of the basic education : field research in the Quneitra governorate
Joint Authors
حمدان، رويدا
الأحمد، عبد المجيد محمد
Source
مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 38, Issue 3 (30 Sep. 2022), pp.269-299, 31 p.
Publisher
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Syria
No. of Pages
31
Main Subjects
Abstract AR
هدف البحث إلى تعرف مستوى تطبيق التعليم المتمايز من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في محافظة القنيطرة، اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، و تم إعداد استبانة مؤلفة من (46) عبارة، طبقت على عينة البحث التي تكونت من (190) معلما و معلمة، و توصل البحث إلى النتائج الآتية : جاء مستوى تطبيق التعليم المتمايز منخفضا.
جاء مستوى إيجابيات التعليم المتمايز مرتفع.
جاء مستوى صعوبات تطبيق التعليم المتمايز مرتفع.
لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد عينة البحث من المعلمين حول مستوى تطبيق التعليم المتمايز يعزى لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخدمة في التعليم).
Abstract EN
The aim of the research is to define the level of applying differentiated education from the point of view of teachers of the first cycle in the stage of basic education in the Quneitra governorate, the researcher followed the descriptive analytical method, A questionnaire consisting of (46) items was prepared, which was applied to the study sample, which consisted of (190) male and female teachers, the study reached the following results: - Came the application level Differentiated education is low.
- Came the application of positives of differentiated education was high.
- Came the application of difficulties in applying differentiated education was high.
- There are no significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the sample members of the study of teachers in the practice of Differentiated Instruction attributed to the variable (gender, scientific qualification, the number of years of service in education).
American Psychological Association (APA)
الأحمد، عبد المجيد محمد وحمدان، رويدا. 2022. مستوى تطبيق التعليم المتمايز من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي : بحث ميداني في محافظة القنيطرة. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية،مج. 38، ع. 3، ص ص. 269-299.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425608
Modern Language Association (MLA)
الأحمد، عبد المجيد محمد وحمدان، رويدا. مستوى تطبيق التعليم المتمايز من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي : بحث ميداني في محافظة القنيطرة. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية مج. 38، ع. 3 (2022)، ص ص. 269-299.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425608
American Medical Association (AMA)
الأحمد، عبد المجيد محمد وحمدان، رويدا. مستوى تطبيق التعليم المتمايز من وجهة نظر معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي : بحث ميداني في محافظة القنيطرة. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية. 2022. مج. 38، ع. 3، ص ص. 269-299.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425608
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 298-299
Record ID
BIM-1425608