واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين
Other Title(s)
The reality of applying the teacher of the first cycle of basic education to differentiated instruction from the viewpoint of the educational mentors
Joint Authors
العمارين، ولاء نضال
الفوال، محمد خير أحمد إبراهيم
Source
مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 38, Issue 3 (30 Sep. 2022), pp.239-268, 30 p.
Publisher
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Syria
No. of Pages
30
Main Subjects
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين، و تكونت عينة الدراسة من الموجهين التربويين في مدينة درعا و البالغ عدهم (24) موجها و موجهة، طبقت عليهم استبانة "واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين" من إعداد الباحثة، بعد التحقق من صدقها و ثباتها.
و أشارت النتائج إلى تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز بدرجة متوسطة من وجهة نظر الموجهين التربويين، و عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات إجابات الموجهين حول آرائهم عن واقع تطبيق المعلمين للتعليم المتمايز وفقا لمتغير عدد سنوات الخبرة، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات إجابات الموجهين حول آرائهم عن واقع تطبيق المعلمين للتعليم المتمايز وفقا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي.
Abstract EN
The study aimed to identifying the Reality of Applying The Teacher of The First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction From The Viewpoint of The Pupils and Educational Mentors.
The sample consisted (24) Educational Mentors.
A questionnaire was applied to them "The Reality of Applying The Teacher of The First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction From The Viewpoint of The Educational Mentors", prepared by the researcher, after verification of its sincerity and stability.
The results indicated that the Reality of Applying the Teacher of The First Cycle of Basic Education to Differentiated Instruction was Medium, and there were no statistically significant differences between the averages scores educational Mentors' responses according to the variable number of years of experience.
In addition, there were statistically significant differences between the responses of the mentors their views according to the variable of scientific qualification in favor of holders of Educational qualification diploma.
American Psychological Association (APA)
العمارين، ولاء نضال والفوال، محمد خير أحمد إبراهيم. 2022. واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية،مج. 38، ع. 3، ص ص. 239-268.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425723
Modern Language Association (MLA)
العمارين، ولاء نضال والفوال، محمد خير أحمد إبراهيم. واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية مج. 38، ع. 3 (2022)، ص ص. 239-268.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425723
American Medical Association (AMA)
العمارين، ولاء نضال والفوال، محمد خير أحمد إبراهيم. واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين. مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية و النفسية. 2022. مج. 38، ع. 3، ص ص. 239-268.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1425723
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
النص باللغة العربية مع مستخلصين باللغة العربية و الإنجليزية.
Record ID
BIM-1425723