واقع تحصيل طالبات الصفوف الدنيا في مادة الرياضيات في ظل عدم استخدام المحسوسات في التعلم عن بعد من وجهة نظر المعلمات

Abstract AR

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع التحصيل الدراسي لطالبات الصفوف الدنيا في مادة الرياضيات في ظل عدم استخدام المحسوسات خلال فترة التعليم عن بعد من وجهة نظر المعلمات.

و اتبع البحث المنهج المسحي الوصفي، و كانت الاستبانة أداة له.

كما و تكون مجتمع البحث من (80) معلمة رياضيات، اختيرت منه عينة بالطريقة العشوائية، و بلغ عددها (34) معلمة من معلمات الرياضيات في الصفوف الدنيا.

و خلصت أهم النتائج إلى أن مستوى تحصيل الطالبات في مادة الرياضيات في التعليم وجه لوجه أعلى منه في التعليم عن بعد، كما ووافقت عينة الدراسة على أن المحسوسات تساعد طالبات الصفوف الدنيا في سرعة فهم المفاهيم الرياضية، كما وأن طالبات الصفوف الدنيا قد و اجهن صعوبة في فهم بعض الدروس من خلال المنصة، وجاءت درجة الموافقة بين أفراد العينة على هذه النتائج بدرجة كبيرة.

كما و خلصت الدراسة إلى أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسط استجابات معلمات الرياضيات في الصفوف الأولية، في الاستبانة ككل، وفي كل بعد من أبعادها، تبعا لمتغيرات: مؤهل المعلمة، و التخصص العلمي، و عدد سنوات الخبرة، و حصولها على دورات في الوسائل التعليمية.

و بناء على ذلك توصي الباحثة بعدم الاعتماد على التعليم عن بعد كبديل فعال للتعليم وجه لوجه في تعليم الرياضيات للصفوف الدنيا، كما و توصي باستخدام المحسوسات في تعليم الرياضيات، وتوفير حقائب المحسوسات في المدارس الابتدائية.