تطوير مناهج الجغرافيا في ضوء أبعاد الثقافة الجغرافية لدى طلاب المرحلة الثانوية

Abstract AR

استهدف البحث الحالي إعداد تصور مقترح لما يجب أن تكون عليه مناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية، بعناصرها المتمثلة في: (الأهداف، المحتوى، الأنشطة، أساليب التقويم)، في ضوء الثقافة الجغرافية؛ و لتحقيق هذا الهدف تم إعداد الجغرافيا بالمرحلة الثانوية، و إعداد أداة تحليل محتوى مناهج الجغرافيا بصفوفها الثلاثةفي ضوء أبعاد الثقافة الجغرافية، ثم ترجمة الأبعاد إلى مجموعة من المؤشرات التي تعتبر أساسا يمكن خلالها قياس مدى توافر الأبعاد في مناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية، و أخيرا التوصل إلى التصور المقترح لمناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية، وقد أسفرت نتائج البحث الحالي عن الآتي مناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية لا تلبي أبعاد الثقافة الجغرافية.

الكلمات المفتاحية: تطوير مناهج- أبعاد الثقافة الجغرافيةالإحساس بالمشكلة: يعد التعليم بوابة التقدم في مواجهة التحديات الحقيقية، و هذا ما أثبتته التجارب الدولية الحديثة، فإن الدول التي خطت خطوات متطورة في ميدان التقدم، تقدمت من بوابة التعليم و من خلاله فقط.

و نظرا لأهمية مكانته فقد أصبح التنافس بين الدول المتقدمة للوصول إلى القمة مرتبط بتطوير نظامها التعليمي، و توجيه جهودها إلى دراسة نظم التعليم للدول الأخرى.

و تشهد الفترة الحالية اهتماما كبيرا على كافة المستويات لتطوير التعليم، و بجودة التعليم خصوصا من خلال تطوير المناهج و تحديثها لتلبية متطلبات التطورات الحديثة.

و تعد العملية التعليمية عملية متحركة و متطورة و متغيرة بحكم تطور الحياة و المجتمعات، و من الملائم أن تساير المناهج التعليمية هذا التغير و تواكبه، لكي يكون التعليم محققا لطموحات الأمة، ملبيا لأمالها، و تطلعاتها في حياة أكثر رقيا و تطورا و نماء و إزدهارا، و تحديث المناهج و تطويرها هو السبيل الأمثل لتحقيق ذلك، لما لها من قوة و أهمية كبيرة في تحقيق الأهداف و مسايرة روح العصر، و تحقيق الغايات و الطموحات، لا سيما في هذا العصر الذي يتسم بالعلم و التقنية و التطورات العلمية و الاقتصادية و التربوية و التفجر المعرفي الهائل وثورة المعلومات و الاتصالات.