إدارة مؤسسات التعليم العالي بدولة الكويت في ضوء مدخل التخطيط الاستراتيجي (الواقع-المأمول)‎

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية تحديد أبرز المقترحات لتطوير إدارة مؤسسات التعليم العالي بدولة الكويت في ضوء مدخل التخطيط الاستراتيجي، و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي، بالاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، حيث تم تطبيقها على عينة قوامها (279) عضوا من أعضاء هيئة التدريس و الجهاز الإداري في مؤسسات التعليم العالي الحكومي بدولة الكويت(جامعة الكويت، و الهيئة العامة للتعليم التطبيقي و التدريب، و جامعة جابر الأحمد، وذلك بغرض الوقوف على واقع إدارة مؤسسات التعليم العالي بدولة الكويت في ضوء أبعاد التخطيط الاستراتيجي، و انتهت الدراسة إلى أبرز المقترحات لتطوير إدارة مؤسسات التعليم العالي بدولة الكويت في ضوء مدخل التخطيط الاستراتيجي، وذلك من خلال عدة تدابير على النحو الآتي: التدبير التربوي: تنفيذ البرامج و المناهج المختلفة في مختلف الأقسام العلمية؛ و التنسيق بين مجالسها انسجاما مع الخطة الموضوعة لها، و رفع تقارير حول أنشطتها، و تعبئة الموارد البشرية لنجاحها، و تقويم الأداء المهني، و الاعتناء بموارد المؤسسة التعليمية.

التدبير الإداري: تتبع أعمال العاملين بالمؤسسة التعليمية؛ و تنفيذهم للإجراءات التنظيمية، متابعة عمليات الامتحانات و التقويم، و رئاسة مجال المؤسسة (الجامعة، الكلية، الأقسام).

التدبير الاجتماعي: تفعيل علاقات التواصل و التفاعل و العمل المشترك مخ مختلف الهيئات و المؤسسات، و إبراماتفاقياتالشراكة، و تحقيق التفاعل الاجتماعي بين أعضائها.

التدبير المالي: الإشراف علي التصرف في موارد المؤسسة التعليمية و ممتلكاتها، و إعداد و تنفيذ الميزانيةالمتوقعة، و تحملالمسؤوليةالماليةوالماديةللأمربالصرف لدراسة و تساؤلاتها بدأ الاهتمام بمؤسسات التعليم العالي منذ أكثر من أربعين عاما، إذ يعد مكونا رئيسا وله تأثير قوي مباشر وغير مباشر على أداء الأفراد و نهوض المجتمع، و أصبح التعقيد المتزايد في كل جوانب البيئة الجامعية مقرونا بدعوات مستمرة لملاءمة التعليم العالي بتطوير الكفاءات من أجل تلبية احتياجات المجتمع.

وقد واجهت مؤسسات التعليم العالي في السنوات الأخيرة العديد من التحديات و الضغوطات التي أحدثت تغيرات جذرية في بيئاتها الداخلية و الخارجية مثل زيادة الطلب على التعليم الجامعي، و نقص الدعم المالي و الإداري، و التطور التكنولوجي و المعرفي المتسارع، و التركيبة السكانية، و البرامج الأكاديمية التقليدية، و اتساع الفجوة بين مخرجات التعليم الجامعي و متطلبات سوق العمل، وكل ذلك يحدث في ظل مناخ تنافسي يدفع الجامعات باتجاه إجراء تغييرات استراتيجية للتكيف مع بيئة سريعة التغير، و التحول من الرؤية التقليدية إلي رؤية متجددة ومواكبة في وظائفها تنسجم مع دورها المأمول في المجتمع (Hassanien، 2017، 3).