دراسة للفروق بين الأطفال الذين يعانون صعوبات تعلم الرياضيات و الأطفال الأسوياء في الأداء على بعض المتغيرات الانفعالية الاجتماعية

Abstract AR

تنقسم صعوبات التعلم إلى قسمين رئيسين هما: - صعوبات التعلم النمائيةDevelopmental learning Disabilities و تتضمن (اضطرابات الانتباه، و اضطرابات الذاكرة، و اضطرابات الإدراك، و اضطرابات إدراكية حركية، و اضطرابات اللغة و التفكير).

و صعوبات التعلم الأكاديمية Academic learning disabilities و تتضمن (صعوبات القراءة، و صعوبات الرياضيات، و صعوبات التهجى، و صعوبات التعبيرات المكتوبة) (Kirk & Gallagher، 1989).

وتهدف الدراسة الحالية إلى: -
1- التعرف على الفروق بين الأطفال ذوى صعوبات تعلم و الأطفال الأسوياء في الأداء على مقياس بيرز هاريس لقياس مفهوم الذات
2- التعرف على الفروق بين الأطفال ذوى صعوبات تعلم و الأطفال الأسوياء في الأداء على قائمة كاسيل لملاحظة سلوك الطفل فالتعرف على الفروق بين نسب الذكاء اللفظية ونى ضوء تقدير المدرس.

3- التعرف على الفروق بين الذكور و الإناث في الأداء على اختبارات الرياضيات.