تحديات ومعوقات التحول من التعليم التقليدي إلى التعليم الإلكتروني في الجامعة الجزائرية خلال جائحة كوفيد 19
Other Title(s)
Challenge and constraints of transition from traditional learning to elearning at Algerian university during Covid 19 pandemic
Author
Source
مجلة الرسالة للدراسات الإعلامية
Issue
Vol. 6, Issue 4 (31 Dec. 2022), pp.193-203, 11 p.
Publisher
Université Larbi Tébessi-Tébessa Faculté des Sciences Humaines et Sociales
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Topics
Abstract EN
The aim of the current study is to clarify the concept of E-learning and its requirements in the higher education sector during the pandemic of Covid 19, In order to identify the most significant constraints and challenges that prevent access to the features of this emerging learning system.
The study results found the need to intensify efforts and improve the quality of the information infrastructure to provide necessary material and logistical means for the adoption of e-learning systems, through evolving an accurate planning and an assessment strategy, as well as developing human skills to interact in the digital learning environment.
American Psychological Association (APA)
كيحل، فتيحة. 2022. تحديات ومعوقات التحول من التعليم التقليدي إلى التعليم الإلكتروني في الجامعة الجزائرية خلال جائحة كوفيد 19. مجلة الرسالة للدراسات الإعلامية،مج. 6، ع. 4، ص ص. 193-203.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1441278
Modern Language Association (MLA)
كيحل، فتيحة. تحديات ومعوقات التحول من التعليم التقليدي إلى التعليم الإلكتروني في الجامعة الجزائرية خلال جائحة كوفيد 19. مجلة الرسالة للدراسات الإعلامية مج. 6، ع. 4 (كانون الأول 2022)، ص ص. 193-203.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1441278
American Medical Association (AMA)
كيحل، فتيحة. تحديات ومعوقات التحول من التعليم التقليدي إلى التعليم الإلكتروني في الجامعة الجزائرية خلال جائحة كوفيد 19. مجلة الرسالة للدراسات الإعلامية. 2022. مج. 6، ع. 4، ص ص. 193-203.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1441278
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1441278