أثر المرونة المعرفية كمتغير وسيط على العلاقة بين التفكير التأملي و استقلالية المتعلم لدى طلاب كلية التربية جامعة أسيوط
Author
Source
Issue
Vol. 38, Issue 8، ج. 2 (31 Aug. 2022), pp.133-165, 33 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2022-08-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
33
Main Subjects
Psychological And Educational Counseling
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى الكشف عن أثر المرونة المعرفية كمتغير وسيط على العلاقة بين التفكير التأملي و استقلالية المتعلم لدى طلاب كلية التربية جامعة أسيوط، و لتحقيق هدف البحث اعتمد الباحث على استخدام الأدوات التالية : مقياس التفكير التأملي إعداد (Kember et al., 2000) و ترجمة الباحث، مقياس المرونة المعرفية إعداد (Dennis & Vander Wall, 2010) و ترجمة الباحث، مقياس استقلالية المتعلم إعداد (Macaskill & Taylor, 2010) و ترجمة الباحث، و تم تطبيق أدوات البحث على عينة استطلاعية قدرها (237) طالب و طالبة بكلية التربية، جامعة أسيوط، و ذلك للتحقق من صدق و ثبات أدوات البحث.
و قد تم استخدام التحليل العاملي التوكيدي للتحقق من الصدق البنائي لأدوات الدراسة، و تم حساب ثبات أدوات الدراسة باستخدام معادلة ألفا كرونباخ.
و للتحقق من صحة فروض البحث تم تطبيق أدوات البحث على عينة أساسية قدرها (614) طالب بكلية التربية جامعة أسيوط، و توصل البحث إلى عدة نتائج منها : وجود علاقة ارتباطية موجية دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين درجات الطلاب عينة الدراسة على كل من (مقياس المرونة المعرفيةـ، مقياس استقلالية المتعلم، مقياس التفكير التأملي).
المرونة المعرفية تؤثر كمتغير وسيط على العلاقة بين التفكير التأملي و استقلالية المتعلم.
Abstract EN
The research aims to investigate the effect of cognitive flexibility as a mediating variable on the relationship between reflective thinking and learner autonomy among students of the Faculty of Education, Assiut University.
On an exploratory sample of (237) male and female students, Faculty of Education, Assiut University, in order to verify the validity and reliability of the research tools.
In order to verify the validity of the research hypotheses, the research tools were applied to a basic sample of (614) students at the Faculty of Education, Assiut University.
The research reached several results, including the existence of a statistically significant correlation at the level (0.01) between the scores of the study sample students on each of the (cognitive flexibility scale, learner autonomy scale, and reflective thinking scale).
Cognitive flexibility affects as a mediating variable the relationship between reflective thinking and learner autonomy.
American Psychological Association (APA)
حمدان، عادل سمير محمد. 2022. أثر المرونة المعرفية كمتغير وسيط على العلاقة بين التفكير التأملي و استقلالية المتعلم لدى طلاب كلية التربية جامعة أسيوط. مجلة كلية التربية،مج. 38، ع. 8، ج. 2، ص ص. 133-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444445
Modern Language Association (MLA)
حمدان، عادل سمير محمد. أثر المرونة المعرفية كمتغير وسيط على العلاقة بين التفكير التأملي و استقلالية المتعلم لدى طلاب كلية التربية جامعة أسيوط. مجلة كلية التربية مج. 38، ع. 8، ج. 2 (آب 2022)، ص ص. 133-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444445
American Medical Association (AMA)
حمدان، عادل سمير محمد. أثر المرونة المعرفية كمتغير وسيط على العلاقة بين التفكير التأملي و استقلالية المتعلم لدى طلاب كلية التربية جامعة أسيوط. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 38، ع. 8، ج. 2، ص ص. 133-165.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444445
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 160-165
Record ID
BIM-1444445
