دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير و التطوير المهني من وجهة نظر معلمي و معلمات مدرسة الفرير في شرقي القدس
Author
Source
Issue
Vol. 38, Issue 7، ج. 2 (31 Jul. 2022), pp.198-220, 23 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2022-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
23
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة التعرف إلى دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير و التطوير المهني من وجهة نظر معلمي و معلمات مدرسة الفرير في شرقي القدس حيث تم اختيار عينة الدراسة من (50) معلم و معلمة من مجتمع الدراسة بطريقة عشوائية، و في سبيل إنجاز هذه الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، و ذلك من خلال استخدام استبانة معتمدة على مقياس قيادة التغيير للباحث (القرني، ٢٠١٦) و مقياس التطوير المهني للباحث (أبو زلط، ٢٠٢١)، و قد خرجت الدراسة بمجموعة من النتائج أهمها : أن درجة قيادة التغيير كانت متوسطة، و أن درجة التطوير المهني كانت متوسطة أيضا، كما و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) في دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير و التطوير المهني من وجهة نظر معلمي و معلمات مدرسة الفرير في شرقي القدس تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي و سنوات الخبرة، و بناء على هذه النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها : العمل على توفير بيئة صفية داعمة لتشجيع المعلمين على تطبيق الأفكار الجديدة، العمل على تنمية الروح القيادية للمعلمين من قبل المدراء، ضرورة العمل على توفير برامج تدريبية لكل من المدراء و المعلمين لتطويرهم قياديا و مهنيا.
Abstract EN
The study aimed to identify the role of secondary school principals in leading change and professional development from the point of view of the teachers of Al-Farr school in east Jerusalem.
total of (50) male and female teachers were randomly chosen from the study population.
data were collected using a questionnaire based on the researcher’s (Al-Qarni, 2016) change leadership scale and the researcher’s (Abu Zalat, 2021) professional development scale.
the results shows : that the degree of change leadership was medium, and professional development was medium too.
secondly, there were no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05) in the role of secondary school principals in leading change and professional development from the point of view of the teachers attributed to gender variables, academic qualifications and years of experience.
the study came out with several recommendations, the most important of which are : working to provide a supportive classroom environment to encourage teachers to implement new ideas, working on developing the leadership spirit of teachers by managers, and the need to work on providing training programs for both managers and teachers.
American Psychological Association (APA)
الوعري، عريب عطا محمد. 2022. دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير و التطوير المهني من وجهة نظر معلمي و معلمات مدرسة الفرير في شرقي القدس. مجلة كلية التربية،مج. 38، ع. 7، ج. 2، ص ص. 198-220.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444475
Modern Language Association (MLA)
الوعري، عريب عطا محمد. دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير و التطوير المهني من وجهة نظر معلمي و معلمات مدرسة الفرير في شرقي القدس. مجلة كلية التربية مج. 38، ع. 7، ج. 2 (تموز 2022)، ص ص. 198-220.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444475
American Medical Association (AMA)
الوعري، عريب عطا محمد. دور مديري المدارس الثانوية في قيادة التغيير و التطوير المهني من وجهة نظر معلمي و معلمات مدرسة الفرير في شرقي القدس. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 38، ع. 7، ج. 2، ص ص. 198-220.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444475
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 218-220
Record ID
BIM-1444475