A strategy based on the flipped learning model to develop reading comprehension and self-regulated learning skills among EFL general diploma in education students
Other Title(s)
استراتيجية قائمة على نموذج التعلم المقلوب لتنمية مهارات الفهم القرائي و التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية تخصص اللغة الإنجليزية
Author
Source
Journal of Scientific Research In Education
Issue
Vol. 23, Issue 8 (31 Aug. 2022), pp.378-423, 46 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2022-08-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
46
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
English Language and Literature
Topics
Abstract AR
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استخدام نموذج التعلم المقلوب في التدريس على تنمية مهارات الفهم القرائي باللغة الإنجليزية و التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية تخصص اللغة الإنجليزية.
و قد قامت الباحثة بتطبيق الاستراتيجية المقترحة على مجموعة بحثية من طلاب الدبلوم العامة عددها أربعون طالبا و طالبة مثلوا المجموعة التجريبية.
و قد قامت الدراسة باستخدام ثلاث أدوات لجمع البيانات هي : قائمة المهارات الفرعية للفهم القرآني و اختبار مهارات الفهم القرآني و مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا.
و قد قامت الباحثة بتطبيق الاستراتيجية المقترحة في اثني عشر أسبوعا، و تم معالجة البيانات التي تم جمعها من خلال التطبيق القبلي و البعدي للأدوات، و ذلك عن طريق استخدام (اختبارات-ت).
و قد أشارت النتائج إلى تحقيق المجموعة التجريبية مستوى أفضل في الأداء في التطبيق البعدي للاختبار و المقياس عن التطبيق القبلي لنفس المجموعة.
و بذلك، فقد أكدت النتائج صحة فروض الدراسة الأربع، و كذلك الأثر الإيجابي للاستراتيجية المقترحة على تنمية الفهم القرائي باللغة الإنجليزية و كذلك على تنمية التعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية تخصص اللغة الإنجليزية.
Abstract EN
The current study aimed at investigating the effectiveness of using the flipped learning model in developing EFL reading comprehension and self-regulated learning skills among EFL general diploma in education students.
the participants were forty students.
they represented one experimental group.
three main instruments were used for data collection : reading comprehension skills checklist, reading comprehension skills test and self-regulated learning skills scale.
the students were taught using a proposed strategy based on flipped learning for twelve weeks.
data collected through the pre and post-administration of the instruments was subjected to t-test.
the results revealed through the post-administration of the reading comprehension test and the self-regulated learning scale displayed that the post-performance of the students significantly exceeded their pre-performance.
therefore, the results reflected support for the four study hypotheses.
they proved the positive effect of the strategy on developing EFL reading comprehension and self-regulated learning skills among EFL general diploma in education students.
American Psychological Association (APA)
Hashim, Layla Ismail Fahmi. 2022. A strategy based on the flipped learning model to develop reading comprehension and self-regulated learning skills among EFL general diploma in education students. Journal of Scientific Research In Education،Vol. 23, no. 8, pp.378-423.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444768
Modern Language Association (MLA)
Hashim, Layla Ismail Fahmi. A strategy based on the flipped learning model to develop reading comprehension and self-regulated learning skills among EFL general diploma in education students. Journal of Scientific Research In Education Vol. 23, no. 8 (Aug. 2022), pp.378-423.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444768
American Medical Association (AMA)
Hashim, Layla Ismail Fahmi. A strategy based on the flipped learning model to develop reading comprehension and self-regulated learning skills among EFL general diploma in education students. Journal of Scientific Research In Education. 2022. Vol. 23, no. 8, pp.378-423.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1444768
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 412-423
Record ID
BIM-1444768