Teachers’ perceptions and concerns about the use of literary texts to motivate students : a case study at Chlef secondary schools
Other Title(s)
تصورات الأساتذة و انشغالاتهم بخصوص استخدام النصوص الأدبية كاستراتيجية لتحفيز المتمدرسين : ثانويات الشلف أنموذجا
Joint Authors
Hammadi, Sumayah
Chaal, Huriyah
Source
Academic Journal of Social and Human Sciences
Issue
Vol. 15, Issue 1 (31 Jan. 2023), pp.306-314, 9 p.
Publisher
Benbouali Hassiba University of Chlef
Publication Date
2023-01-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
9
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تعد النصوص الأدبية أداة تعليم تاجعة بالنسبة لبعض المعلمين، إذ أنها تزيد من دافعية و حماسة متعلميهم، كما تجعلهم أكثر انغماسا و استمتاعا أثناء التعلم.
في حين أنها لا تعدو كونها نصوصا معقدة تسبط دافعية البعض الآخر.
و عليه، فإن هذه الدراسة تهدف إلى تسليط الضوء على آراء المعلمين بالمدارس الثانوية في الجزائر و بولاية الشلف تحديدا، و كذا الوقوف على انشغالاتهم بخصوص استخدام المحتوى الأدبي كاستراتيجية لزيادة دافعية متعلمي اللغة الانجليزية و مدى تجاوبهم أثناء الدرس، و قصد بلوغ نتائج قيمة فقد تم توزيع استبيان على عينة تضم ثلاثين أستاذا، موزعين على أربع عشرة ثانوية بولاية الشلف، أظهرت النتائج أن آراء هؤلاء متباينة فيما يتعلق بتأثير العنصر الأدبي على دافعية المتعلمين و حماستهم، و هي نتائج لاتختلف كثيرا عن مثيلاتها في دراسات سابقة، اد تستخلص الدراسة أن المستوى اللغوي المحتشم للمتعلمين النصوص الأدبية غير المناسبة، و كذا معرفة الأساتذة المحدودة بتقنيات و طرائق استغلال النصوص الأدبية قصد زيادة حماسة المتعلمين تأتي في مقدمة العوامل المنبطة و المعرقلة لدافعيتهم و كذا انشغالات المعلمين.
Abstract EN
For some English as a Foreign Language (EFL) teachers, literary texts are an excellent tool that boosts their students’ motivation, gets them highly immersed and brings enjoyment during learning.
For others, these are no more than complex texts that lead to a motivation decline.
Accordingly, this study attempts to examine the Algerian Secondary School teachers’ perceptions and concerns about the use of the literary component as a strategy to increase their students’ motivation and foster their engagement while learning English.
In an endeavour to reach valuable results, a questionnaire was distributed to 30 teachers who work in 14 distinct secondary schools in Chlef.
The findings demonstrate that teachers hold mixed thoughts and feelings towards the impact of the literary component on the learners’ motivation.Similarly to the findings of other related studies, students’ low language proficiency, inappropriate designed literary materials, and teachers’ limited knowledge about convenient techniques that trigger the students’ motivation through a literary content were found to be in the first place in terms of demotivating factors and concerns.
American Psychological Association (APA)
Hammadi, Sumayah& Chaal, Huriyah. 2023. Teachers’ perceptions and concerns about the use of literary texts to motivate students : a case study at Chlef secondary schools. Academic Journal of Social and Human Sciences،Vol. 15, no. 1, pp.306-314.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1447288
Modern Language Association (MLA)
Hammadi, Sumayah& Chaal, Huriyah. Teachers’ perceptions and concerns about the use of literary texts to motivate students : a case study at Chlef secondary schools. Academic Journal of Social and Human Sciences Vol. 15, no. 1 (2023), pp.306-314.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1447288
American Medical Association (AMA)
Hammadi, Sumayah& Chaal, Huriyah. Teachers’ perceptions and concerns about the use of literary texts to motivate students : a case study at Chlef secondary schools. Academic Journal of Social and Human Sciences. 2023. Vol. 15, no. 1, pp.306-314.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1447288
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendix : p. 313-314
Record ID
BIM-1447288