توظيف أنموذج ستيبانز Stepans في تعديل بعض المفاهيم الخاطئة في التربية الإسلامية لدى طلاب الصف الحادي عشر الثانوي بدولة الكويت

Abstract AR

يشهد العصر الحالي تطورات هائلة، و تغيرات سريعة كان لها أثر واضح علي نظم الحياة الاجتماعية، و الاقتصادية، و الثقافية، و العلمية، و التربوية.

و نظرا للتقدم المعرفي المتراكم و تغير حاجة المتعلمين إلي مواكبة التغيرات المعرفية و الاجتماعية، و التطور التقني في طرائق و أساليب تمكنهم من القدرة علي التعلم الذاتي المستمر، ظهرت نماذج تعليمية و استراتيجيات تدريسية حديثة، أخذت حظها الوافر من التطبيقات العملية في مختلف المعارف و العلوم و المواد الدراسية و منها التربية الإسلامية التي تسعى للإفادة من هذه النماذج و الاستراتيجيات في إكساب المتعلمين مفاهيمها و مصطلحاتها بل و ممارستها في أرض الواقع.

و يتضح لنا أن ما جاءت به التربية لم تستطع الوفاء بجميع متطلبات الإنسان الفطرية، و لا يكفي لتكوين إنسان عابدا لربه سبحانه و تعالي، إضافة إلى أنها لم تعن إلا ببعض الجوانب في حياة الإنسان على حساب الجوانب الأخرى.

و ما يحدث الآن في المجتمعات من تخبط يمنة و يسرة، تسير من منحدر إلى آخر، و خاصة في المجتمعات الشرقية خير دليل على ذلك، حيث تبين لهم فشل نظمهم التي ساروا عليها، و كان ذلك يرجع لتركهم أمور دينهم و تربيتهم الإسلامية المنشودة، و ما يدل علي ذلك وجود بعض التيارات الفكرية المنحرفة التي قد تهوى ببعض الشباب إلي الهاوية و ارتمائهم في أحضان الغرب.

(عبد اللطيف فرج، 2009م، ص 117).

لذا نحن في حاجة ماسة إلى أن نعود إلى التربية الإسلامية الصحيحة لنبثها في أبنائنا و بناتنا، و من ثم نحميهم و نصون عقولهم من الغزو الثقافي الخطير الذي يهدد كيانها و كينونتها، و السؤال الذي يطرح نفسه هنا: كيف نبث أو نكسب الطلاب المفاهيم الإسلامية الصحيحة؟ ! و هذا يكون من خلال استخدام الاستراتيجيات التدريسية الحديثة و الفعالة.