المتطلبات التنظيمية لإدارة المدارس الذكية بالتعليم العام بالمملكة العربية السعودية وسبل تطويرها

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى معرفة المتطلبات التنظيمية لإدارة المدارس الذكية بالتعليم العام بالمملكة العربية السعودية و سبل تطويرها، و الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول المتطلبات التنظيمية لإدارة المدارس الذكية بالتعليم العام بالمملكة العربية السعودية و سبل تطويرها (نوع العينة – المرحلة – سنوات الخدمة – طبيعة العمل) من وجهة نظر أفراد الدراسة، و استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحى، كما تكون مجتمع الدراسة من قيادات و مسؤولى التحول الرقمى في مدارس التعليم العام و البالغ عددهم (186) فردا، و استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وقد خلصت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: أن درجة توافر المتطلبات (التنظيمية) كان درجة متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول درجة توافر المتطلبات (التنظيمية) تبعا لمتغير (نوع العينة – المرحلة – سنوات الخدمة -طبيعة العمل )، كما توجد فروق ذات الدلالة الإحصائية حول المتطلبات التنظيمية بين أفراد العينة الذين طبيعة عملهم (مسئولة تحول رقمي)، و بين أفراد العينة الذين طبيعة عملهم (قائدات مدارس)، وذلك لصالح (قائدات المدارس).