" التعليم الثانوي الأزهري ودوره في تنمية قيم الوسطية لدى طلابه: دراسة تحليلية"

Abstract AR

هدفت الدراسة التعرف إلى دور التعليم الثانوي الأزهري في تنمية قيم الوسطية لدى طلابه، و كذلك معرفة أثر كل المتغيرات ( الجنس، الصف، القسم ) على متوسطات تقدير عينة الدراسة لهذا الدور، و لتحقيق أهداف الدراسة إتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي مستخدما استبانة تشمل (62) عبارة موزعة على ثلاثة محاور كالتالي: المحور الأول: دور المعلم و يشمل(البعد المهني للمعلم، البعد الاجتماعي للمعلم، البعد الشخصي للمعلم )، المحور الثاني: دور إدارة المعهد، المحور الثالث دور الأنشطة اللاصفية، و تكونت عينة الدراسة الفعلية من (459) طالبا و طالبة من الصفين الأول و الثالث الثانوي بالمعاهد الأزهرية بمحافظة أسيوط للعام الدراسي 2020/2021م، كما قام الباحث بتحليل بعض مقررات المرحلة الثانوية الأزهرية
وتوصلت الدراسة إلى: أولا: نتائج الاستبانة- جاء محور (أدوار المعلم) في الترتيب الأول بينما جاء محور (أدوار إدارة المعهد) في الترتيب الثاني، وجاء في الترتيب الأخير محور (أدوار الأنشطة) بمتوسط.

- بالنسبة لمحور (أدوار المعلم): جاء بعد (أدوار المعلم الاجتماعية) في الترتيب الأول، بينما جاء بعد (أدوار المعلم المهنية) في الترتيب الثاني، وجاء في الترتيب الأخير بعد (أدوار المعلم الشخصية.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بحسب متغير النوع.

- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بحسب متغير القسم- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بحسب متغير الصف-ثانيا: نتائج تحليل المحتوىتسهم المقررات بدرجة كبيرة في تنمية قيم الوسطية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية.