أثر اختلاف أنماط الإنفوجرافيك لإنتاج عناصر التعلم الرقمية على تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ التعليم الأساسي
Author
Issue
Vol. 3, Issue 3 (30 Sep. 2021), pp.521-556, 36 p.
Publisher
International Association of Education and E-Learning
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
36
Main Subjects
Topics
Abstract AR
أصبح العالم أكثر تراكما من الناحية المعلوماتية و أصبحنا أمام عبء كبير من كمية هذه المعلومات و البيانات، فظهرت التصاميم الإنفوجرافيكية، بما لها من دور مهم و فعال في تبسيط هذه المعلومات و السهولة في قراءة هذه الكميات الهائلة البياناتية و المعلوماتية و التي يسهل قراءتها لجعل هذه البيانات أكثر سلاسة في قراءتها و معرفتها و المقدرة على تحليل هذه البيانات بأسلوب جميل و جذاب و ملفت للنظر (محمد شلتوت، 2016، 1).
و أكد كلا من (; Dur، 2014، 39Flower، 2015، 42-48) على أنه بالرغم من التطورات التكنولوجية و العلمية الفائقة التي ظهرت في هذا العصر، و التي يسرت الكثير أمام المتعلمين، إلا أنها جعلتهم يواجهون كما كبيرا من البيانات و المعلومات الصعبة الناجمة عن هذه التطورات، لذا كانت هناك حاجة ملحة لتصميم المعلومات للمتعلمين في صورة إنفوجرافيك أو تمثيل بصري ييسر الفهم و الاستيعاب مما جعل التصميم البصري من الموضوعات ذات الأهمية في الوقت الراهن.
American Psychological Association (APA)
خليل، محمود طه أحمد محمود. 2021. أثر اختلاف أنماط الإنفوجرافيك لإنتاج عناصر التعلم الرقمية على تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ التعليم الأساسي. مج. 3، ع. 3، ص ص. 521-556.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464254
Modern Language Association (MLA)
خليل، محمود طه أحمد محمود. أثر اختلاف أنماط الإنفوجرافيك لإنتاج عناصر التعلم الرقمية على تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ التعليم الأساسي. مج. 3، ع. 3 (أيلول 2021)، ص ص. 521-556.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464254
American Medical Association (AMA)
خليل، محمود طه أحمد محمود. أثر اختلاف أنماط الإنفوجرافيك لإنتاج عناصر التعلم الرقمية على تنمية مهارات التفكير البصري لدى تلاميذ التعليم الأساسي. . 2021. مج. 3، ع. 3، ص ص. 521-556.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1464254
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1464254