دور أعضاء هيئة التدريس في تفعيل اقتصاد المعرفة لدى طالبات كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطالبات

Abstract AR

استهدفت الدراسة التعرف على دور أعضاء هيئة التدريس في تفعيل اقتصاد المعرفة لدى طالبات كلية التربية الأساسية بدولة الكويت من وجهة نظر الطالبات، و أثر بعض المتغيرات على ذلك.

و اتبعت الدراسة المنهج الوصفى، و تكونت العينة من (836) طالبة طبقت عليهن استبانة مكونة من (32) عبارة موزعة على أربعة محاور.

و أظهرت النتائج أن دور أعضاء هيئة التدريس في تفعيل اقتصاد المعرفة ككل لدى الطالبات متوسط، وجاءت المحاور بالترتيب التالى: جاء في الترتيب الأول دور أعضاء هيئة التدريس في تفعيل نشر و تبادل المعرفة، يليه دورهم في تفعيل امتلاك و تخزين المعرفة، ثم دورهم في تفعيل التكنولوجيا، و أخيرا دور أعضاء هيئة التدريس في تفعيل إنتاج المعرفة.

و أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول دور أعضاء هيئة التدريس في تفعيل إنتاج المعرفة، و نشر و تبادل المعرفة، و امتلاك و تخزين المعرفة تعزى لمتغير التخصص، بينما لا توجد فروق حول دورهم في تفعيل التكنولوجيا.

و أظهرت النتائج وجود فروق حول جميع المحاور تعزى لمتغير السنة الدراسية، ووجود فروق حول دور أعضاء هيئة التدريس في تفعيل إنتاج المعرفة، و نشر و تبادل المعرفة تعزى لمتغير المعدل التراكمى، بينما لا توجد فروق حول دورهم في تفعيل امتلاك و تخزين المعرفة، و تفعيل التكنولوجيا.