![](/images/graphics-bg.png)
النماذج التربوية و الخيارات اللسانية بالمدرسة الجزائرية
Other Title(s)
Educational models and linguistic options in the Algerian school
Author
Source
جسور المعرفة : للتعليمية و الدراسات اللغوية و الأدبية
Issue
Vol. 8, Issue 4 (31 Dec. 2022), pp.129-139, 11 p.
Publisher
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Educational Sciences
Arabic language and Literature
Topics
Abstract AR
تقوم مكونات الدرس اللغوي على مرتكزات الكفاءات و المحتويات و المنهج في تفاعل مترابط و متسق، و هي في ذلك تجمع في منطلقاتها و مصادرها و عملياتها و نتائجها بين ما هو معياري و وصفي و وظيفي ...
كخطابات ديداكتيكية له.
و فضلا على هذا التطور اللساني الحاصل في أنواع الخطاب الديداكتيكي، و العائد أساسا لتغير السؤال و كذا تغير الوضع الاعتباري للمعرفة، فإننا حاولنا مقاربة التقاطعات الحاصلة بين ما هو لساني من نظريات لسانية متكاثرة تستهدف تنظيم الجهاز الواصف، كمفهوم الملكة اللسانية و الكفاءة التواصلية لدى مستعمل اللغة العربية و بين ما هو تربوي تعليمي في تعليميات اللغة العربية في التعلم المدرسي ...
و كيفيات استفادة الفاعل التعليمي من المقاربات اللسانية و البيداغوجيا الحديثة كالمقاربة بالكفاءات و توظيفها كخيارات تربوية و استراتيجية في التعلم مما يفرض عليه أن يأخذ بعين الاعتبار البعدين الاجتماعي و التواصلي في تعليم اللغة و تعلمها ..
و عدم الاكتفاء بالضوابط اللغوية من خلال وضع المتعلم في وضعيات ديداكتيكية بنائية دالة و إدماجيه، و عليه ارتأينا في مثل هذا السياق أن نتساءل ما حدود التداخل بين النموذج التربوي المتبنى و الخيار المنهجي اللساني المتبع في تعليمية اللغة العربية بالمدرسة الجزائرية منذ أول نص رسمي أسس لها و في كل المراحل التعليمية ؟ ما هي أنواع هذه البراديجمات ؟ و كيف تم التكفل بها ؟
Abstract EN
The components of the linguistic lesson are based on the foundations of competencies, contents and curriculum in a coherent and consistent interaction, and in this it combines its premises, sources, processes and results between what is normative, descriptive and functional ...
as didactic discourses for it.
in addition to this linguistic development taking place in the types of didactic discourse, which is mainly due to the change in the question as well as the change in the legal status of knowledge, we have tried to approach the intersections that occur between the proliferating linguistic theories aimed at organizing the descriptive apparatus, such as the concept of the linguistic faculty and the communicative competence of the user of the Arabic language and what is educational and educational in the teaching of the Arabic language in school learning...
and how the educational actor can benefit from modern linguistic and pedagogical approaches, such as the competency approach, and employing them as educational and strategic options in learning, which requires him to take into account the social and communicative dimensions in language teaching and learning...
and not to be satisfied with linguistic controls by setting the learner in constructive and integrative didactic situations.
American Psychological Association (APA)
بوزيدي، إسماعيل. 2022. النماذج التربوية و الخيارات اللسانية بالمدرسة الجزائرية. جسور المعرفة : للتعليمية و الدراسات اللغوية و الأدبية،مج. 8، ع. 4، ص ص. 129-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1469354
Modern Language Association (MLA)
بوزيدي، إسماعيل. النماذج التربوية و الخيارات اللسانية بالمدرسة الجزائرية. جسور المعرفة : للتعليمية و الدراسات اللغوية و الأدبية مج. 8، ع. 4 (كانون الأول 2022)، ص ص. 129-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1469354
American Medical Association (AMA)
بوزيدي، إسماعيل. النماذج التربوية و الخيارات اللسانية بالمدرسة الجزائرية. جسور المعرفة : للتعليمية و الدراسات اللغوية و الأدبية. 2022. مج. 8، ع. 4، ص ص. 129-139.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1469354
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 139
Record ID
BIM-1469354