EFL learners' perceptions of teacher's oral corrective feedback strategies during classroom oral fluency practice : the case of 1st year EFL students of english at the university of Béjaia, Algeria
Other Title(s)
آراء متعلمي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات الملاحظات التصحيحية الشفوية للمعلم أثناء ممارسة الطلاقة الشفوية في القسم : طلاب السنة الأولى في اللغة الإنجليزية في جامعة بجاية، الجزائر أنموذجا
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 11, Issue 2 (31 Jul. 2023), pp.903-928, 26 p.
Publisher
Université Ahmed Derayah Adrar laboratoire des manuscrits algériens en Afrique
Publication Date
2023-07-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
26
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
English Language and Literature
Topics
Abstract AR
تهدف هذه الدراسة إلى البحث في آراء طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية حول التعليقات التصحيحية الشفوية للمعلم، و وجهة نظرهم حول استخدام المعلم للمطالبات التصحيحية الشفوية للمدرسين أثناء ممارسة الطلاقة و إعادة الصياغة الشفوية.
شارك فصلان (36) من طلاب السنة الأولى لغة إنجليزية، في جامعة بجاية بالجزائر، و تم تعيينهم بشكل عشوائي في مجموعة المطالبات، و مجموعة إعادة الصياغة.
بعد تجربة دامت مدتها ثلاثة أسابيع، أوضحت نتائج الاستبيان أن الغالبية في كلتا المجموعتين أن إعادة الصياغة و المطالبات التصحيحية مفيدة في تعلمهم للغة الأجنبية.
و مع ذلك، تبين أن هذه.
الأخيرة تفوقت على الأولى و حصدت أراء أكثر إيجابية بين أغلبية الطلبة.
Abstract EN
This study investigates EFL learners' views on teachers‟ oral corrective feedback, and their perceptions of teacher's use of prompts and recasts, during classroom oral fluency practice.
two intact classes of 1 st year EFL students (n = 36), at Bejaia University, Algeria, participated and were randomly assigned into a prompts group, and a recasts group, receiving teacher's prompts and recasts, respectively.
after a three weeks‟ experiment, they answered the students‟ perceptions of teacher's oral corrective feedback questionnaire.
the results reveal that a significant number of students perceived prompts and recasts as being useful in their learning.
however, prompts are superior than recasts in leading to more students‟ positive perceptions.
American Psychological Association (APA)
Wali, Shafi& Durid, Turiyah. 2023. EFL learners' perceptions of teacher's oral corrective feedback strategies during classroom oral fluency practice : the case of 1st year EFL students of english at the university of Béjaia, Algeria. Rufuf،Vol. 11, no. 2, pp.903-928.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1482642
Modern Language Association (MLA)
Wali, Shafi& Durid, Turiyah. EFL learners' perceptions of teacher's oral corrective feedback strategies during classroom oral fluency practice : the case of 1st year EFL students of english at the university of Béjaia, Algeria. Rufuf Vol. 11, no. 2 (Jul. 2023), pp.903-928.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1482642
American Medical Association (AMA)
Wali, Shafi& Durid, Turiyah. EFL learners' perceptions of teacher's oral corrective feedback strategies during classroom oral fluency practice : the case of 1st year EFL students of english at the university of Béjaia, Algeria. Rufuf. 2023. Vol. 11, no. 2, pp.903-928.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1482642
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendix : p. 923-928
Record ID
BIM-1482642