Teachers’ perspectives on using technology to promote literacy in children between 4-6 years in Saudi Arabia state schools in al-Baha
Author
al-Ghamidi, Maram Gharam Allah Muhammad
Source
The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
Issue
Vol. 7, Issue 34 (31 Jul. 2023), pp.595-632, 38 p.
Publisher
The Arab Institution for Education Science and Art
Publication Date
2023-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
38
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى استكشاف وجهات نظر معلمي مرحلة ما قبل المدرسة حول استخدام التطبيقات التعليمية لتعليم مهارات القراءة و الكتابة لأطفال ما قبل المدرسة.
أجريت الدراسة على ۱۰ معلمات لمرحلة ما قبل المدرسة يعملون في ٦ مدارس في مدينة الباحة بالمملكة العربية السعودية.
أظهرت النتائج آراء المعلمين الإيجابية تجاه التكنولوجيا و التطبيقات التعليمية في تعليم مهارات القراءة و الكتابة للأطفال في سن ما قبل المدرسة.
كما عرضت أساليب المعلمين المختلفة لدمج التكنولوجيا مع تعليم الأطفال مهارات القراءة و الكتابة.
يستخدم معظم المعلمين تطبيقات تعليمية على الأجهزة اللوحية مثل عدنان و لينا و يوتيوب لتعليم مهارات القراءة و الكتابة، بينما يستخدم بعض المعلمين برامج الكمبيوتر لتعليم الكتابة مثل الرسام و المفكرة و قلة من المدرسين فضلوا استخدام الأساليب التقليدية أكثر من الأساليب التكنولوجية في تدريس الكتابة لأسباب مادية، على الرغم من دعمهم لأهمية التكنولوجيا في تعليم الأطفال الآن.
أبلغ المعلمون عن استخدامها خلال فترات البرنامج اليومية، خاصة في الفترة الرئيسية و الاجتماع الأخير بشكل فردي و تعاوني.
كما يحدد المعلمون استخداماتهم للتكنولوجيا وفقًا للأنشطة التعليمية سواء لتقييم تقدم الأطفال أو لتعليم مهارات الكتابة و القراءة.
لكن المعلمين عبروا عن بعض المعوقات التي تمنعهم من استخدام التكنولوجيا الرقمية بشكل فعال في تعليم الأطفال مهارات القراءة و الكتابة، مثل الافتقار إلى الدعم المهني و المالي و التجهيزات.
لذلك اقترحت هذه الدراسة أن تكثف وزارة التربية و التعليم جهودها لدعم رياض الأطفال من خلال توفير دورات تدريبية للمعلمين حول استخدام التكنولوجيا مع الأطفال، و توفير الأجهزة التكنولوجية و الصيانة المستمرة التي تدعم المعلمين خلال ممارساتهم الأكاديمية في تعليم الأطفال القراءة و مهارات الكتابة.
Abstract EN
The study aimed to explore the perspectives of preschool teachers on the use of educational applications to teach reading and writing skills to pre-school children.
the study was conducted on 10 pre-school teachers working in 6 schools in al-Baha city, Saudi Arabia.
the results showed teachers' positive opinions towards technology and educational applications in teaching reading and writing skills to pre-school children.
also, it presents different teachers' methods of integrating technology with teaching children reading and writing skills.
most teachers use educational applications on tablets such as Adnan, Lamsa and YouTube to teach reading and writing skills, while some teachers use computer software to teach writing like word, painter and notes.
few of teachers preferred to use traditional methods more than technological methods in teaching writing, despite their support for the importance of technology in educating children now.
teachers reported using them during the daily program periods, especially in the main period and the last meeting individually and collaboratively.
also, teachers determine their uses of technology according to the educational activities whether for evaluation of children's progress or teaching writing and reading skills.
however, teachers expressed some obstacles that prevent them from using digital technology effectively in teaching children the skills of reading and writing, such as lack of professional and financial support and equipment.
therefore, this study suggested that the ministry of education intensify should make an efforts to support pre-schools by providing training courses for teachers about using technology with children, providing technological devices and continuous maintenance that support teachers during their academic practices in teaching children reading and writing skills.
American Psychological Association (APA)
al-Ghamidi, Maram Gharam Allah Muhammad. 2023. Teachers’ perspectives on using technology to promote literacy in children between 4-6 years in Saudi Arabia state schools in al-Baha. The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences،Vol. 7, no. 34, pp.595-632.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1485949
Modern Language Association (MLA)
al-Ghamidi, Maram Gharam Allah Muhammad. Teachers’ perspectives on using technology to promote literacy in children between 4-6 years in Saudi Arabia state schools in al-Baha. The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences Vol. 7, no. 34 (Jul. 2023), pp.595-632.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1485949
American Medical Association (AMA)
al-Ghamidi, Maram Gharam Allah Muhammad. Teachers’ perspectives on using technology to promote literacy in children between 4-6 years in Saudi Arabia state schools in al-Baha. The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences. 2023. Vol. 7, no. 34, pp.595-632.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1485949
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 626-632
Record ID
BIM-1485949