Cognition et didactique du FLE: effets de la prise en compte du fonctionnement cognitif de l'apprenant sur l'apprentissage-enseignement du FLE et en FLE
Other Title(s)
Cognition and didactics of French as a foreign language: effects of taking into account the cognitive functioning of the learner on the learning-teaching of French as a foreign language and in French as a foreign language
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Issue
Vol. 11, Issue 1 (31 Dec. 2022), pp.19-30, 12 p.
Publisher
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
12
Main Subjects
Topics
Abstract EN
We present an analysis of the contributions of cognitive psychology in comprehension of the cognitive processes involved in reading and text production activities.
the aim is to design and implement effective teaching / learning strategies for these activities and thus to open up new perspectives for the didactics and pedagogy of cognitive text processing.
Abstract FRE
Nous présentons une analyse des apports de la psychologie cognitive dans la compréhension des processus cognitifs mis oeuvre dans les activités de lecture et de production de texte.
le but est de concevoir et de mettre en oeuvre des stratégies efficaces d’enseignement / apprentissage de ces activités et ainsi d’ouvrir des perspectives nouvelles pour la didactique et la pédagogie du traitement cognitif du texte.
American Psychological Association (APA)
Legros, Denis. 2022. Cognition et didactique du FLE: effets de la prise en compte du fonctionnement cognitif de l'apprenant sur l'apprentissage-enseignement du FLE et en FLE. Passerelle،Vol. 11, no. 1, pp.19-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488611
Modern Language Association (MLA)
Legros, Denis. Cognition et didactique du FLE: effets de la prise en compte du fonctionnement cognitif de l'apprenant sur l'apprentissage-enseignement du FLE et en FLE. Passerelle Vol. 11, no. 1 (Dec. 2022), pp.19-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488611
American Medical Association (AMA)
Legros, Denis. Cognition et didactique du FLE: effets de la prise en compte du fonctionnement cognitif de l'apprenant sur l'apprentissage-enseignement du FLE et en FLE. Passerelle. 2022. Vol. 11, no. 1, pp.19-30.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1488611
Data Type
Journal Articles
Language
French
Notes
Includes bibliographical references: p. 26-30
Record ID
BIM-1488611
