![](/images/graphics-bg.png)
المقاربة التكاملية في التدريس بالكتاب المدرسي لمادتي الجغرافيا و علوم الحياة و الأرض بالمرحلة الثانوية التأهيلية بالنظام التعليمي المغربي
Other Title(s)
The integrative approach teaching in the textbook of the subjects of geography and natural sciences at high school in the Moroccan educational system
Author
Source
مجلة ابن خلدون للدراسات و الأبحاث
Issue
Vol. 2, Issue 15 (31 Dec. 2022), pp.85-111, 27 p.
Publisher
Ibn al-Arabi Center for Culture and Publishing
Publication Date
2022-12-31
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
27
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Abstract AR
تندرج هذه الدراسة ضمن الدراسات التي تروم تطوير المناهج الدراسية بالمدرسة المغربية، باستحضار مدخل الكفايات و المبادئ الموجهة لتدريس مضامين المواد الدراسية ؛ و ذلك من خلال مد الجسور المعرفية و المنهجية بين مادتي الجغرافيا و علوم الحياة و الأرض في المرحلة الثانوية التأهيلية.
تهدف الدراسة تشخيص الامتدادات و التقاطعات بين المادتين بمستوى الجذع المشترك من خلال الإجابة عن السؤال الإشكالي التالي : إلى أي حد تستحضر الكتب المدرسية لمادتي الجغرافيا و علوم الحياة و الأرض مبدأ التكامل بينهما من خلال مكوني التقاطعات و الامتدادات ؟ اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي و أداة تحليل المضمون لدراسة أربعة كتب مدرسية للمادتين بمستوى الجذع المشترك.
و خلصت إلى حضور مبدأ التكامل بقوة على مستوى مكون الامتدادات و التقاطعات الوارد في الكتب المدرسية لمادة الجغرافيا مقارنة بضعفها في الكتب المدرسية لمادة علوم الحياة و الأرض.
Abstract EN
This study falls within the studies that aim to develop the curricula in the Moroccan school, by invoking the entrance of competencies and principles guiding the teaching of the contents of the subjects; This is done by extending cognitive and methodological bridges between geography and natural sciences in high school level.
The study aims to diagnose the extensions and intersections between the two school subjects at the level of the common core.
In order to answer the following problematic question: To what extent do textbooks of geography and natural sciences evoke the principle of complementarity between them through the element of intersections and extensions? The study adopted the descriptive approach and the content analysis tool to study four textbooks for the two subjects at the level of the common core.
And it concluded that the principle of integration is strongly present at the level of proposals for extensions and intersections contained in textbooks for geography, compared to its weakness in textbooks for natural sciences.
American Psychological Association (APA)
سللي، عبد العالي. 2022. المقاربة التكاملية في التدريس بالكتاب المدرسي لمادتي الجغرافيا و علوم الحياة و الأرض بالمرحلة الثانوية التأهيلية بالنظام التعليمي المغربي. مجلة ابن خلدون للدراسات و الأبحاث،مج. 2، ع. 15، ص ص. 85-111.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1497591
Modern Language Association (MLA)
سللي، عبد العالي. المقاربة التكاملية في التدريس بالكتاب المدرسي لمادتي الجغرافيا و علوم الحياة و الأرض بالمرحلة الثانوية التأهيلية بالنظام التعليمي المغربي. مجلة ابن خلدون للدراسات و الأبحاث مج. 2، ع. 15 (كانون الأول 2022)، ص ص. 85-111.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1497591
American Medical Association (AMA)
سللي، عبد العالي. المقاربة التكاملية في التدريس بالكتاب المدرسي لمادتي الجغرافيا و علوم الحياة و الأرض بالمرحلة الثانوية التأهيلية بالنظام التعليمي المغربي. مجلة ابن خلدون للدراسات و الأبحاث. 2022. مج. 2، ع. 15، ص ص. 85-111.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1497591
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 109-111
Record ID
BIM-1497591