نظرية الذكاءات المتعددة و أثرها على الواقع التعليمي
Other Title(s)
The theory of multiple intelligences and their effect on educational reality
Author
Source
Issue
Vol. 35, Issue 10 (30 Sep. 2022), pp.147-150, 4 p.
Publisher
Iraqi Association for Educational and Psychological Studies
Publication Date
2022-09-30
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
4
Main Subjects
Abstract AR
أن نظريات التعلم المستخدمة في التعليم هي نتاج مدرستين رئيسيتين: السلوكية والادراكية، ولقد اتكأت المدرسة السلوكية على الجانب البيولوجي في تعديل السلوك؛ بينما استندت المدرسة الإدراكية على بناء المعارف وفق التفكير الإيجابي، فالحاجة إلى تفعيل وتطوير الذكاءات المتعددة في التعليم من الاهمية باعتبار أن الإحاطة بالمعرفة تتعدى فائدتها حدود قاعات الدراسة، ويمكن الانسان من إنتاج معارف جديدة تقوده إلى إدارة الحياة، وصناعة المستقبل.
Abstract EN
The theories of learning used in education are the product of two main schools: behavioral and cognitive, and the behavioral school has leaned on the biological side in modifying behavior; while the cognitive school relied on building knowledge according to positive thinking, the need to activate and develop multiple intelligences in education is important given that knowledge awareness Its usefulness extends beyond the boundaries of the classroom, and enables man to produce new knowledge that leads to life management and the making of the future.
American Psychological Association (APA)
هلال مبدر كاظم. 2022. نظرية الذكاءات المتعددة و أثرها على الواقع التعليمي. نسق،مج. 35، ع. 10، ص ص. 147-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500371
Modern Language Association (MLA)
هلال مبدر كاظم. نظرية الذكاءات المتعددة و أثرها على الواقع التعليمي. نسق مج. 35، ع. 10 (أيلول 2022)، ص ص. 147-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500371
American Medical Association (AMA)
هلال مبدر كاظم. نظرية الذكاءات المتعددة و أثرها على الواقع التعليمي. نسق. 2022. مج. 35، ع. 10، ص ص. 147-150.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1500371
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
النص باللغة العربية مع مستخلصين باللغة العربية و الإنجليزية.
Record ID
BIM-1500371