برنامج قائم على التعلم التشاركي لتنمية الوعي بالتكيف المناخي وتقنياته وبعض المهارات الشخصية لدى طلاب شعبة أساسي علوم بكلية التربية

Abstract AR

نعيش اليوم ضمن أحداث مجموعة من القضايا ذات الدلالة و المتعلقة بالمناخ، خاصة في ظل التغيرات المتواترة التي طرأت عليه و عواقبها المحتملة، و التي تستلزم مزيد من الفهم و التفاعل الايجابى معها؛ و لذا هدف البحث الحالي إلى تنمية الوعى بالتكيف المناخى و تقنياته و بعض المهارات الشخصية لدى طلاب شعبة أساسى بكلية التربية باستخدام برنامج قائم على التعلم التشاركى participatory learning، و الذى تم إعداده من قبل الباحثة، كما أعدت مقياسا من نوع الاختيار من متعدد لتقييم درجة الوعى بالتكيف المناخى و تقنياته، و كذلك مقياسا للمهارات الشخصية، وتم تطبيقهما وفقا لاستخدام المنهج شبه التجريبى القائم على تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبارين القبلى و البعدى، و تكونت مجموعة البحث من (352) من طلاب الفرقة الرابعة شعبة أساسى علوم بكلية التربية جامعة دمنهور، و المقيدون بالفصل الدراسي الثانى للعام الجامعى 2021/2022، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين: (176) للمجموعة التجريبية، و (176) للمجموعة الضابطة، وقد أظهرت النتائج ة من التطبيق البعدى أن البرنامج القائم على التعلم التشاركى قد أظهر تأثيرا فارقا ذا دلالة إحصائية في تنمية كل من الوعى بالتكيف المناخى و تقنياته، و بعض المهارات الشخصية لدى الطلاب المعلمين في المجموعة التجريبية، وذلك بالمقارنة بأداء المجموعة الضابطة، و بعد تفسير النتائج تم التوصل إلى مجموعة من التوصيات، أهمها: تضمين مقررات إعداد معلم العلوم بالقضايا المعاصرة مثل التكيف المناخى و ما وصلت إليه بحوثه حول العالم، فضلا عن تطوير مناهج العلوم في المراحل التعليمية المختلفة بموضوعات تتصل بالقضايا البيئية و خاصة قضية التكيف المناخى.