الاحتياجات التدريبية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي العليا في ضوء متطلبات التعليم المدمج من وجهة نظر المعلمين و المشرفين في المدارس الخاصة الأردنية

Other Title(s)

The training needs of teachers of the higher basic education stage in light of the requirements of blended learning from the point of view of teachers and supervisors in Jordanian private schools

Dissertant

الطرامسة، رجوان محمد عبد المجيد

Thesis advisor

عليوة، خولة حسين طه

University

Middle East University

Faculty

Faculty of Educational Science

Department

Department of Administration and Curriculum

University Country

Jordan

Degree

Master

Degree Date

2022

Arabic Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى الاحتياجات التدريبية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي العليا في ضوء متطلبات التعليم المدمج في المدارس الخاصة الأردنية.

و لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي.

و تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي و مشرفي المرحلة الأساسية العليا في المدارس الخاصة في لواء الجامعة في محافظة العاصمة، و البالغ عددهم (8454) معلما و مشرفا، و تكونت عينة الدراسة من (384) معلما و مشرفا تم اختيارهم عشوائيا.

و للوصول إلى نتائج الدراسة ؛ و لتحقيق ذلك تم بناء استبانة بالاحتياجات التدريبية لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي العليا في ضوء متطلبات التعليم المدمج حيث تم التأكد من صدقها و ثباتها.

و توصلت النتائج إلى أن درجة الاحتياج الكلية جاءت بدرجة متوسطة لمجالي الاحتياجات المتعلقة بمصادر التعلم و الاحتياجات المتعلقة بمصادر التعليم المدمج، و قليلة لمجالات الاحتياجات المتعلقة بالتقويم و الاتصال والتواصل.

و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للمتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغير الجنس، و عدم وجود فروق تعزى للمؤهل باستثناء مجالات (الاحتياجات التقنية) و عدم وجود فروق تعزى لعدد سنوات الخبرة باستثناء الاحتياجات المتعلقة بمصادر التعلم و وجود فروق في مجال عدد الدورات باستثناء مجالات الحاجات التقنية و الفنية و مصادر التعلم.

كما أوصت الباحثة بضرورة إشراك معلمي و مشرفي المدارس الخاصة في إعداد البرامج التدريبية التي تتناسب مع احتياجاتهم في ضوء التوجه نحو التعليم المدمج، لمعرفتهم الدقيقة بجوانب القصور لديهم، كما أوصت بضرورة الاستفادة من قائمة الاحتياجات التدريبية التي تضمنتها أداة الدراسة، لأنها تعتبر المهارات الأساسية لعمل برنامج تدريبي في التعليم المدمج.

English Abstract

This study aimed to identify the training needs of teachers of higher basic education stage in light of the requirements of blended education in Jordanian private schools.

To achieve the aim of the study، a descriptive analytical method was used.

The study population consisted of all teachers and supervisors of the upper basic stage in private schools in the University District in the Capital Governorate، who numbered (8454) teachers and supervisors.

The study sample consisted of (384) teachers and supervisors who were chosen randomly.

In order to reach the results of the study; a questionnaire was built for the training needs of teachers of higher basic education stage in light of the requirements of blended learning، where its validity and reliability were confirmed.

The results concluded that the overall degree of need was moderate for the two domains of needs related to learning resources and the needs related to blended learning resources، and to a few for the domains of needs related to assessment، communication and communication.

The results also showed that there were no statistically significant differences for the arithmetic averages of the responses of the study sample members to the training needs due to the gender variable، and there were no differences due to qualification except for the areas (technical needs) and no differences due to the number of years of experience except for the needs related to learning resources and the presence of differences in the field of number of courses Excluding areas of technical and technical needs and learning resources.

The researcher also recommended the necessity of involving teachers and supervisors of private schools in preparing training programs that suit their needs in light of the trend towards blended learning، due to their accurate knowledge of their shortcomings.

in blended learning.

Main Subjects

Educational Leadership and Foundations

Topics

• Private schools
• Teachers
• Blended learning
• Basic education
• Jordan
• Training needs

No. of Pages

110

Table of Contents

• APA
• MLA
• AMA

Language

Arabic

Data Type

Arab Theses

Record ID

BIM-1501324