متطلبات التحول الرقمي بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر على ضوء بعض التجارب العالمية
Joint Authors
الحرون، منى محمد السيد
الإتربي، هويدا محمود محمد
أحلام محمود إسماعيل
Source
مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
Issue
Vol. 2022, Issue 24 (31 Oct. 2022), pp.266-297, 32 p.
Publisher
University Of Sadat City Faculty of Education
Publication Date
2022-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
32
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى تحديد متطلبات التحول الرقمي في مدارس التعليم الثانوي العام في مص ر في ظل عصر المعرفة والتطور التكنولوجي من خلال الاسترشاد ببعض تجارب بعض الدول التي خاضن هذا الحقل المعرفي والتقدمي وكذلك التعرف على المعوقات التي تواجهها، استخدمت المنهج الوصفي، واعتمدت على استبانة، تم تطبيقها على عينة قوامها (180) معلمين ومديرين، و (125) من الطلاب الثانوي وتوصلت الدراسة إلى أهم المتطلبات منها) متطلبات تشريعية-متطلبات إدارية تنظيمية-متطلبات بشرية-متطلبات مادية وتقنية-متطلبات مالية-متطلبات مجتمعية-متطلبات إعلامية ...) وبث الشعور بالحاجة إلى التغيير حيث إنه نقطة الانطلاق، تحديد القيادة ما يراد تحقيقه، مع وضع نقطة البداية في الاعتبار، تدريب الطلاب على إدارة الوقت بشكل جيد عند تعاملهم مع تطبيقات التعلم الرقمي، تدريب المعلمين والإداريين على استخدام التقنيات الجديدة، للمواد التعليمية الرقمية عبر الإنترنت، عمل خطة تفصيلية لبناء مهارات التقييم الرقمية المفقودة لدى المعلمين، تحصل المدرسة على رخصة تشغيل البرامج الإدارية الرقمية، ومن أهم المعوقات: قلة أجهزة ومعدات تكنولوجيا المعلومات والاتصال بالمدرسة، قلة عدد المعلمين القادرين على تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التدريس.
Abstract EN
The research aimed to identify the requirements of digital transformation in general secondary schools in Egypt in light of the era of knowledge and technological development by being guided by some experiences of some countries that have gone through this field of knowledge and progress, as well as identifying the obstacles they face.
on a sample of (180) teachers and principals, and (125) secondary students, the study found the most important requirements, including (legislative requirements-regulatory administrative requirements-human requirements-material and technical requirements-financial requirements-community requirements-media requirements and spreading the feeling of the need for change as it is the starting point.
leadership defines what is to be achieved, with the starting point in mind.
training students to manage time well when dealing with digital learning applications.
training teachers and administrators to use new technologies for digital educational materials via the internet.
a detailed plan is made to build teachers' missing digital assessment skills, the school obtains a license to operate digital administrative programs, and among the most important obstacles: the lack of information and communication technology devices and equipment in the school, the lack of teachers who are able to use information and communication technology in teaching.
American Psychological Association (APA)
أحلام محمود إسماعيل والإتربي، هويدا محمود محمد والحرون، منى محمد السيد. 2022. متطلبات التحول الرقمي بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر على ضوء بعض التجارب العالمية. مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية،مج. 2022، ع. 24، ص ص. 266-297.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1502851
Modern Language Association (MLA)
أحلام محمود إسماعيل....[و آخرون]. متطلبات التحول الرقمي بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر على ضوء بعض التجارب العالمية. مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية ع. 24 (تشرين الأول 2022)، ص ص. 266-297.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1502851
American Medical Association (AMA)
أحلام محمود إسماعيل والإتربي، هويدا محمود محمد والحرون، منى محمد السيد. متطلبات التحول الرقمي بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر على ضوء بعض التجارب العالمية. مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية. 2022. مج. 2022، ع. 24، ص ص. 266-297.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1502851
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 297
Record ID
BIM-1502851