![](/images/graphics-bg.png)
تصور مقترح باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة بمنهج 2.0
Other Title(s)
Suggested use of a metacognitive strategies to development math concepts for a kindergarten child curriculum 2.0
Author
Source
Issue
Vol. 25, Issue 1 (30 Apr. 2023), pp.484-537, 54 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education For Early Childhood
Publication Date
2023-04-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
54
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى تصور مقترح باستخدام استراتيجيات ما وراء معرفة في تنمية مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة بمنهج 2.0، تم إعداد مجموعة من الأنشطة المقترحة القائمة على استراتيجية ما وراء المعرفة وعددها (45) نشاطا تناولت (5) استراتيجية من استراتيجيات ما وراء المعرفة، وتم إعداد اختبار مفاهيم الرياضيات، وتطبيقه قبل وبعد تطبيق الأنشطة المقترحة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (30) طفل وطفلة من رياض الأطفال، وأكدت نتائج البحث الأثر الإيجابي لاستراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية مفاهيم الرياضيات (الأعداد-العمليات الحسابية-القياس-الهندسة والحس المكاني) لدى طفل الروضة، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية مفاهيم الرياضيات، وإعادة صياغة محتوى ما يقدم لطفل الروضة من برامج بما يتفق واستراتيجيات ما وراء المعرفة.
Abstract EN
The current study aimed to identifying the effectiveness effect metacognition strategies to development math concepts of kindergarten children curriculum 2.0.
the mathematical concepts that kindergarten children should develop have been identified, preparing a set of proposed activities based on a metacognitive strategies, their number are (45) activity included (5) metacognition.
the researcher prepared a test of mathematical concepts, apply it before and after the proposed activities, the study used the quasi-experimental one-group approach, the sample of the study consisted of 30 male and female kindergarten children, the results of the study have shown the effectiveness of activities based on a metacognitive strategies in developing some mathematical concepts (numbers and arithmetic-measurement-engineering and spatial sense) kindergarten children, in light of these results the researcher recommended to use metacognition strategi to teach and learn math concepts of kindergarten children, and modify the content which is presented to the kindergarten children to be suitable to the strategies of metacognition.
American Psychological Association (APA)
محمد، نجوى جمعة أحمد. 2023. تصور مقترح باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة بمنهج 2.0. دراسات في الطفولة والتربية،مج. 25، ع. 1، ص ص. 484-537.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513674
Modern Language Association (MLA)
محمد، نجوى جمعة أحمد. تصور مقترح باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة بمنهج 2.0. دراسات في الطفولة والتربية مج. 25، ع. 1 (نيسان 2023)، ص ص. 484-537.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513674
American Medical Association (AMA)
محمد، نجوى جمعة أحمد. تصور مقترح باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مفاهيم الرياضيات لدى طفل الروضة بمنهج 2.0. دراسات في الطفولة والتربية. 2023. مج. 25، ع. 1، ص ص. 484-537.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1513674
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 533-537
Record ID
BIM-1513674