Digital stories for enhancing Palestinian refugee school children's English reading micro-skills: action research study
Other Title(s)
القصة الرقمية لتطوير مهارات القراءة الجزئية في اللغة الإنجليزية لدى أطفال مدارس اللاجئين الفلسطينيين: بحث إجرائي
Dissertant
Hammudah, Hibah Khalil Abd Allah
Thesis advisor
University
Islamic University
Faculty
Faculty of Literature
Department
English Department
University Country
Palestine (Gaza Strip)
Degree
Master
Degree Date
2020
Arabic Abstract
يهدف هذا البحث الإجرائي بشكل أساسي إلى تصميم سلسلة مكونة من سبع قصص رقمية متعلقة بموضوعات منهاج اللغة الإنجليزية الفلسطيني من أجل تطوير مهارات القراءة الجزئية لطلاب الصف الرابع.
تعتبر القصة الرقمية وسيلة مبتكرة لتطوير العملية التعليمية وجعلها أكثر متعة وواقعية من خلال تحويل المحتوى النظري إلى قصة رقمية ذات وسائط متعددة كالصوت والصورة والنص.
بدأت الباحثة إجراءات بحثها بتحليل أهداف القراءة الجزئية المذكورة في دليل المنهاج الفلسطيني وتقديم شرح يوضح آلية تصميم القصص الرقمية بناء على تلك الأهداف ومن ثم تطبيقها على الفئة المستهدفة وفق أسس منهجية تربوية وأخيرا قياس أثر هذه التجربة على الفئة المستهدفة انتهجت الباحثة في تحليل البيانات كميا ولفظيا المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت لذلك الغرض خمس وسائل الجمع المعلومات هي: الاختبار القبلي والاختبارات البعدية، أوراق العمل، الجلسات التقييمية، صحف الملاحظة الخاصة بالمعلم وتقارير أولياء الأمور.
تألفت عينة البحث الكبرى من جميع طلاب الصف الرابع في مدراس قطاع غزة التابعة للأونروا في العام الدراسي (2018-2019) بينما طبقت الدراسة على مجموعتين من الطلاب تتألف كل مجموعة من 42 طالبة.
نفذت الباحثة التجربة على المجموعة التجريبية فيما أبقت على الاستراتيجيات التقليدية مع المجموعة الضابطة.
أظهرت النتائج أن القصة الرقمية ذات أثر إيجابي كبير في تطوير مهارات القراءة الجزئية باللغة الإنجليزية الطلاب الصف الرابع كما أنها تسهم في رفع مستويات الدافعية والحماس لديهم الأمر الذي يعزز ثقتهم بأنفسهم ويحفز مهارات التفكير العليا لديهم.
توصي الباحثة بالمزيد من الأبحاث ذات الصلة كما أنها تؤكد على ضرورة الإعداد والتخطيط الجيدين في مراحل العمل المختلفة.
English Abstract
This action-research-based study aims to investigate the effect of digital stories on students' English micro-skills of reading by designing a series of seven digitized stories based on the seven themes covered in English for Palestine, fourth grade.
Digital story is a newly recognized technique in teaching that is believed to improve students’ learning and make it more real and meaningful.
It is a technological facility that allows storytellers to accompany their scratch stories with different sorts of multimedia such as video clips, recorded audios, computer generated text and music so that they can be played on learners’ computers and mobiles (Robin, 2016).
The specific objectives of this research are to identify students’ English micro-skills of reading, to illustrate how reading micro-skills-based digital stories can be designed, to illustrate how these stories can be used as a medium to develop English micro-skills of reading, and to evaluate the outcome of this technique on these skills.
This research study adopted a descriptive analytical approach using a mixedmethods design.
The study employed two primary data collection instruments: pre/posttests and reading assessment sessions and three secondary ones: field notes, comprehension worksheets, and parental reports.
The population of the study consisted of all fourth grade female students enrolled at the UNRWA schools of Gaza Strip during the scholastic year (2018-2019).
The sample consisted of 84 children from UNRWA Biet Lahia Elementary School in North Gaza.
The researcher examined the effect of digital stories on students’ English reading micro-skills in the experimental group while maintaining the traditional teaching techniques with the control one.
The findings revealed that digital story can largely enhance students' English micro-skills of English.
Additionally, it promotes students' motivation, critical thinking skills, self-confidence and enthusiasm.
The researcher recommended further studies in this area with adequate preparation and planning during the whole process of action research.
Main Subjects
Languages
English Language and Literature
Topics
No. of Pages
113
Table of Contents
Table of contents.
Abstract.
Abstract in Arabic.
Chapter one: Introduction.
Chapter two: Literature review.
Chapter three: Materials and methods.
Chapter four: Results and discussion.
Chapter five: Conclusions and recommendations.
References.
American Psychological Association (APA)
Hammudah, Hibah Khalil Abd Allah. (2020). Digital stories for enhancing Palestinian refugee school children's English reading micro-skills: action research study. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Islamic University, Palestine (Gaza Strip)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1526766
Modern Language Association (MLA)
Hammudah, Hibah Khalil Abd Allah. Digital stories for enhancing Palestinian refugee school children's English reading micro-skills: action research study. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Islamic University. (2020).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1526766
American Medical Association (AMA)
Hammudah, Hibah Khalil Abd Allah. (2020). Digital stories for enhancing Palestinian refugee school children's English reading micro-skills: action research study. (Master's theses Theses and Dissertations Master). Islamic University, Palestine (Gaza Strip)
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1526766
Language
English
Data Type
Arab Theses
Record ID
BIM-1526766
