L’apport des référentiels de compétences dans la construction de l’identité professionnelle des futurs enseignants

Abstract FRE

Cet article montre l’importance capitale qu’acquiert le référentiel des compétences dans le domaine de la formation des futurs enseignants.

Cette importance est justifiée par la vague de professionnalisation qui semble traverser tous les métiers de la relation humaine.

Au-delà de leur polysémie, les référentiels permettent de donner sens à la formation et de façonner les identités professionnelles des stagiaires et ce dans le cadre du respect des normes standardisées.

Toutefois cela engendre des résistances de la part des professionnels qui voient dans ces référentiels des prescriptions qu’il s’agit d’appliquer littéralement.

C’est pourquoi il faudrait pour plus d’efficience, entendre les voix des formateurs du terrain, reconnaitre leur professionnalité et jeter les passerelles entre les sites de formation et les sites qualifiants.

A travers une expérience que nous avons menée au sein du centre régional d’El Jadida, nous avons montré à quel point la conception d’un référentiel participe à la transformation identitaire des futurs enseignants en situation de formation