أثر مديول تعليمي في تطوير كفايات التقويم التكويني لدى معلم المرحلة الابتدائية
Other Title(s)
The effect of educational module in the development of the formative evaluation competencies among primary school teachers
Author
Source
Issue
Vol. 15, Issue 2 (31 Aug. 2022), pp.235-249, 15 p.
Publisher
Publication Date
2022-08-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
Abstract AR
هدف هذا البحث إلى كشف أثر مديول تعليمي في تطوير كفايات التقويم التكويني لدى معلم المرحلة الابتدائية وذلك بدراسة الفروق بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية بعد تعرض العينة لمتغير مستقل وهو مديول تعليمي في مجال التقويم التكويني، بالإضافة إلى قياس حجم أثر المديول المقترح.
للإجابة عن فرضيات البحث اعتمد الباحث على المنهج الشبه تجريبي بتصميم مجموعة واحدة والتي تتكون من 14 معلما ومعلمة ينتمون إلى المقاطعة التفتيشية بني ورتيلان، حيث استفادت العينة من المديول التعليمي وخضعت لقياس قبلي وبعدي بالاعتماد على اختيار موضوعي من نوع الاختيار من المتعدد.
اعتمد الباحث على اختبار "t" لعينتين مرتبطتين لدراسة الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي.
ولجأ إلى استعمال معادلة قياس حجم الأثر "ايتا2" لقياس وجود أثر المديول المقترح.
كشفت نتائج البحث وجود فروق بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في كفايات التقويم التكويني كما كشفت نتائج البحث فعالية المديول في تطوير كفايات التقويم التكويني.
Abstract EN
This study aimed to reveal the effectiveness of educational module in the development of the formative evaluation competencies among primary school teachers, by studying the differences between pre-tests and post-tests of the experimental group.
the researcher adopted a quasi-experimental approach with one group design composed of 14 teachers, where the sample benefited from the training using the educational modules.
the group was given a pre-test and post-test measure through the use of a type of multi-choice objective test.
the researcher adopted the differences between the two pre-test and post-test applications related to the experimental group in the formative evaluation, the study revealed the existence of differences between the two pre-test and post-test applications in favor of the post-test.
American Psychological Association (APA)
خنيش، يوسف. 2022. أثر مديول تعليمي في تطوير كفايات التقويم التكويني لدى معلم المرحلة الابتدائية. دراسات نفسية و تربوية،مج. 15، ع. 2، ص ص. 235-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1550827
Modern Language Association (MLA)
خنيش، يوسف. أثر مديول تعليمي في تطوير كفايات التقويم التكويني لدى معلم المرحلة الابتدائية. دراسات نفسية و تربوية مج. 15، ع. 2 (آب 2022)، ص ص. 235-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1550827
American Medical Association (AMA)
خنيش، يوسف. أثر مديول تعليمي في تطوير كفايات التقويم التكويني لدى معلم المرحلة الابتدائية. دراسات نفسية و تربوية. 2022. مج. 15، ع. 2، ص ص. 235-249.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1550827
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 248-249
Record ID
BIM-1550827
