Le numérique au service du co apprentissage en ligne du FLE: de l'engagement personnel à la formation professionnelle. cas du département de français à l'université africaine -adrar

Abstract FRE

Cet article aborde la problématique du travail en réseau, du numérique et du co apprentissage du français en ligne imposé par la pandémie Covid-19 afin de sauver l'année universitaire.

Il résulte d'une enquête menée auprès d'un public universitaire composé d'étudiants et d'enseignants.

L'objectif assigné à cette contribution est d'analyser le « comment » et le « pourquoi » de l'adaptation des nouvelles pistes pédagogiques innovantes qui mettent le numérique en avant sous toutes ses formes; plateformes, applications comme Zoom, Skype, Google Meet, Moodle, etc.

Nous nous évertuons de répondre aux questions suivantes: comment le numérique peut-il rendre l'enseignement universitaire plus efficace de par des interactions virtuelles et des échanges infinis? Les enseignants sont-ils formés à intégrer le numérique et les TIC dans les pratiques enseignantes au service de l'apprentissage? Comment pallier le manque d'égalité des chances d'accès à internet entre les étudiants en vu du contexte sociogéographique de l'université d'Adrar?